Загальні положення
Спілкування – основний вид діяльності людини, яка живе в суспільстві.
Молодший шкільний вік – це період становлення особистості. Це найвідповідальніший період, в якому закладаються основи етично-моральних цінностей, формуються соціальні установки, відношення до себе, до оточуючих, громадянська позиція. Розвиваються основні форми міжособистісних взаємин, поведінкових реакцій.
Поступово, до кінця молодшого шкільного періоду, підвищується значення взаємостосунків з ровесниками.
Цей віковий етап відкриває величезні можливості для розвитку комунікативної компетентності. Від того, як дитина почуватиметься серед однолітків, залежить її успішність в навчанні й усіх видах активності. Власне, і в подальшому житті.
Актуальність
Формування комунікативної компетентності здобувачів освіти є одним із пріоритетних напрямів освіти. Серед 10-ти ключових компетентностей Нової української школи є спілкування, тобто комунікативна компетентність.
Комунікативна діяльність займає важливе місце в соціальному просторі, в якому існує особистість. Це виражається тим, що комунікативні навички – це засоби, які забезпечать успішну діяльність суб'єкта в сфері комунікації. До того ж, конструктивне спілкування вважається показником культури сучасної особистості в цілому. Значення сформованості навичок спілкування стає найбільш очевидним при навчанні дітей, коли відсутність елементарних умінь ускладнює спілкування дитини з однолітками і дорослими, призводить до підвищення тривожності, порушує процес спілкування в цілому.
Розвиток особистості, становлення її життєдіяльності знаходиться в прямій залежності від соціального оточення, в якому вона живе і розвивається. Взаємодіючи з іншими людьми, дитина задовольняє одну з найважливіших соціальних потреб – потребу в спілкуванні, яка, несе в собі споконвічну силу, спонукає психічний розвиток дитини, розвивається разом з нею, є базою для розвитку інших її соціальних потреб.
Сучасному суспільству потрібні люди з актуальними знаннями, вмінням взаємодіяти з оточуючими, працювати в команді, гнучкістю і критичністю мислення, високими адаптаційними можливостями, вмінням налагоджувати зв'язки та розв'язувати проблеми, що виникають у різних життєвих ситуаціях, тому формування комунікативної компетентності стає одним з першочергових завдань сучасної школи.
Сьогодні школа повинна забезпечити формування і розвиток інтелектуальної, творчої та ініціативної особистості, здатної жити в нових умовах, реалізувати себе у житті, бути успішною і сприяти розвитку суспільства.
Науковці визначили, що молодший шкільний вік є важливим етапом соціалізації і розвитку комунікативних умінь, вважаючи ключем до успішної діяльності, ресурсом ефективності й благополуччя майбутнього життя дитини комунікативну компетентність.
Нині початкова школа – це школа самореалізації й самоактивізації особистості, а завдання вчителя – не лише дати учням знання, а й навчити їх спілкуватися, творчо мислити, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми, мати свою думку, брати на себе відповідальність, адаптуватися до умов життя тощо. В цьому значна роль належить комунікативній компетентності, оскільки це означає не лише вміння спілкуватися рідною та іноземними мовами, а ще й характеризується вмінням взаємодіяти з людьми, навичками роботи у групі, уміннями виконувати різні соціальні ролі.
Цільова аудиторія
Навчальний курс розроблений для вчителів початкових класів, асистентів вчителя закладу освіти з інклюзивним та інтегрованим навчанням, практичних психологів, соціальних педагогів.
Мета навчального курсу
Метою навчального курсу є розширення знань щодо формування комунікативної компетентності учнів початкової школи, згуртування учнівського колективу, розвитку міжособистісних взаємовідносин на основі використання ігрових методів і прийомів.
Завдання навчального курсу
1. Розкрити основні поняття комунікативної компетентності особистості.
2. Визначити пріоритетні напрями педагогічної діяльності щодо розвитку у молодших школярів комунікативних компетенцій.
3. Запропонувати систему ігрових методів і прийомів для розвитку комунікативних навичок учнів, згуртування класного колективу, формування навичок ефективної міжособистісної взаємодії на основі партнерства і взаєморозуміння.
4. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти.
Очікувані результати навчання
- організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо);
- конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій;
- діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора;
- керувати проектною діяльністю школярів;
- організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище;
- проектувати власну програму професійно-особистісного зростання.
Документ, що засвідчує участь в навчальному курсі
Сертифікат із зазначенням кількості навчальних годин.
Відгуки користувачів