Name: Організація діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти
Brand: ВСЕОСВІТА
Price: 590 UAH
Availability: PreSale
Rating: 4.7 (109 reviews)

Загальне Переваги Програма Відгуки Про організацію

Анотація курсу

На сьогодні в Україні діти з особливими освітніми потребами мають можливість відвідувати загальноосвітні та дошкільні заклади освіти на рівні із здоровими однолітками. Отже, перший етап введення дітей з особливими освітніми потребами до загальноосвітнього простору здійснюється у дошкільному закладі, зокрема шляхом створення, так званих, інклюзивних груп. Головною метою створення інклюзивних груп - є задоволення соціальних та освітніх потреб, організація корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю.

Переваги навчання

Низька ціна

Доступна вартість навчання при високій якості навчальних програм.

Гнучкий графік

Пройти навчання можливо за індивідуальним прискореним графіком.

Дистанційний формат

Навчайтесь у зручний час з будь-якого пристрою.

Оплата організацією

Можливість оплати курсу за рахунок Вашої організації.

Підсумкова атестація

Підсумкова атестація в дистанційному режимі.

Поєднання навчання і роботи

Можливість розвиватися без відриву від роботи.

Для Преміум* безплатно

Активуйте «Преміум на рік» та підвищуйте кваліфікацію безплатно. Загалом на 30 академічних годин протягом дії передплати.

*Для Преміум з річною передплатою

Детальніше

Гарантія якості

Офіційний сертифікат

Після закінчення навчання видається Сертифікат* про проходження курсу із зазначенням академічних годин

Вноситься до реєстру документів Всеосвіти

Перевіряється за № сертифіката на сайті

Верифікується на Векторі

*Документ видається лише в електронному форматі.

Перевірити документ

Програма курсу

Програма підвищення кваліфікації

Актуальність

Активне впровадження інклюзивного навчання в дошкільних закладах освіти зумовлює необхідність послідовних кроків щодо удосконалення нормативної бази, вирішення концептуальних теоретичних і організаційних питань, підготовки учасників навчально-виховного процесу, суттєвого перегляду традиційних підходів щодо мети, функцій, організації роботи закладу.

Крім того, необхідним є володіння вихователем спеціальними знаннями, уміннями і навичками, які дадуть змогу йому створити ефективні умови для розвитку і навчання дитини з ООП, забезпечення активної участі такої дитини у всіх видах діяльності, спілкування із здоровими однолітками. Тому одним із завдань підготовки фахівців дошкільної освіти є формування умінь та навичок забезпечувати психолого-педагогічний супровід дітей з ООП у загальноосвітній простір, сприяти їх входженню у соціум здорових дітей.

Представлений навчальний курс «Організація діяльності інклюзивних груп в закладах дошкільної освіти (ЗДО)» спрямований на вивчення ключових аспектів цього питання: ознайомлення з нормативно-правовим регулюванням організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти, створення спеціальних умов для інклюзивного навчання дітей з ООП в ЗДО, поглиблення та актуалізацію знань вихователів про психологічні особливості дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку; спрямований на ознайомлення курсантів з алгоритмом побудови індивідуальної освітньої траєкторії дитини з особливими освітніми потребами в дошкільному закладі освіти (розроблення індивідуальної програми розвитку), а також надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами в умовах ЗДО.

Тривалість програми курсу складає 30 академічних годин, що дорівнює 1 кредиту Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Цільова аудиторія

Навчальний курс розроблений для керівників закладів дошкільної освіти, вихователів, асистентів вихователя, психологів, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів, студентів профільних вузів та батьків.

Мета навчального курсу

Метою навчального курсу є ознайомлення з нормативно-правовим регулюванням організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти, поглиблення та актуалізацію знань вихователів про психологічні особливості дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку, а також, ознайомлення курсантів з алгоритмом побудови індивідуальної освітньої траєкторії дитини з особливими освітніми потребами в дошкільному закладі освіти (розроблення індивідуальної програми розвитку), надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами в умовах ЗДО. Удосконалення професійних умінь щодо застосування у практичній діяльності сучасних діагностичних та корекційних методик роботи із дітьми з особливими потребами дошкільного віку.

Завдання навчального курсу

Ознайомити з сучасним нормативно-правовим забезпеченням організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти.
Поглибити знання вихователів про психологічні особливості дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку (дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, ЗПР, комплексними порушеннями).
Сформувати практичні навички щодо проведення обстеження та виявлення спеціальних потреб дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, ЗПР, комплексними порушеннями.
Сформувати систему професійних умінь побудови оптимальної індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами в ЗДО.
Підвищити рівень мотивації вихователів до самоосвіти, формувати позитивне ставлення до прояву самостійності, активності, творчої ініціативи, вміння творчо розв’язувати актуальні завдання.

Профілі базових компетентностей педагогічних працівників

Професійна компетентність фахівця з дошкільної освіти – це відносно стала структура професійної самосвідомості й інтегральна характеристика діяльності фахівця, яка полягає у володінні ним достатнім обсягом фахових знань, умінь та навичок, професійно значущими особистісними якостями і вміннями, що забезпечують успішне виконання професійних функцій у соціально визнаній і зафіксованій суспільством сфері дошкільної освіти.

Визначну роль в контексті організації інклюзивного навчання мають спеціальні або фахові компетенції:

готовність фахівця з дошкільної освіти до організації інклюзивного простору освітнього закладу;
готовність до формування ціннісного ставлення до особистості, комплексного розуміння функціонування організму учасників педагогічного процесу в навчальному середовищі та свідомого застосування способів проектування оптимальних умов навчання і виховання суб’єктів освітнього процесу;
здатність до дослідження психологічних й фізіологічних особливостей дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами;
готовність до створення інклюзивного освітнього середовища, що відповідає фізичним, фізіологічним, психологічним можливостям і особливостям навчальної діяльності його учасників;
готовність до збереження здоров’я та розвитку особистості всіх учасників педагогічного процесу;
здатність здійснювати оцінку, консультувати та надавати рекомендації з питань інклюзивного навчального середовища;
готовність до створення комфортного середовища закладу дошкільної освіти, спрямованого на підтримку оптимальної динаміки працездатності, покращення фізичного і психологічного самопочуття, збереження здоров’я учасників педагогічного процесу;
готовність до спілкування з різними категоріями дітей дошкільного віку із особливостями психофізичного розвитку;
готовність реалізувати в професійній діяльності принципи командної роботи;
здатність створювати індивідуальні навчальні програми для дітей з особливими освітніми потребами на основі діагностики їхніх потреб;
готовність до виконання завдань корекційно-розвивальної роботи та здійснення диференційованого навчання.

Очікувані результати навчання охоплюють

Після проходження навчання кожен учасник/учасниця:

будуть ознайомлені із сучасним нормативно-правовим забезпеченням організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти;
поглиблять знання про психологічні особливості дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку (дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, ЗПР, комплексними порушеннями)
опанують діагностичні методики виявлення спеціальних потреб дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, ЗПР, комплексними порушеннями;
володітимуть системою професійних умінь побудови оптимальної індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами в ЗДО;
опанують корекційні методи логопедичної роботи із дітьми дошкільного віку щодо усунення порушень звуковимови;
володітимуть технологіями ефективного співробітництва на основні командного підходу до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
зможуть застосовувати ефективні стратегії взаємодії та співпраці з педагогічними працівниками (вихователями) та батьками дітей з ООП.

Відгуки користувачів

*Всеосвіта гарантує 100% повернення коштів!

Якщо ви маєте причини не проходити придбаний курс — протягом 60 днів ви можете звернутися в службу зворотного зв'язку з запитом повернути вам кошти за придбаний курс. Повернення коштів відбувається у зручний для вас спосіб на картку, чи ваш внутрішній рахунок.

Якщо минуло понад 60 днів з моменту придбання курсу — кошти можуть бути поверненні виключно на ваш внутрішній рахунок.

Всеосвіта завжди дбає про своїх користувачів та їх інтереси! *

Програма підвищення кваліфікації Пропозиція до плану ПК

Курс перенесено в архів!Дякуємо за Ваш інтерес до курсів на платформі Всеосвіта та пропонуємо обрати інший курс за посиланням [всі курси]

Інформація про організацію

Найменування:

ТОВ «Всеосвіта».

Мова навчання:

Українська.

Адреса для листування:

04080, м.Київ, вул. Кирилівська, будинок 82, офіс 256.

Режим і графік роботи:

з 9.00 до 18.00, перерва на обід з 13.00 до 14.00.

Служба підтримки:

Контактний телефон:

0 (800) 331 031 (дзвінок безплатний)

E-mail:

info@vseosvita.ua

Реєстрацію завершено!

Організація діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти