Актуальність
Сьогодні, як ніколи, питання дотримання прав людини, забезпечення рівного підходу і відсутність дискримінаційних практик є важливим інструментом підтримання миру і забезпечення якісних змін у нашій країні. Сприяння взаєморозумінню та повага до різноманіття культур, а також протидія будь-яким формам нетерпимості та дискримінації повинні бути пріоритетом розвитку суспільства. Саме тому, одне з ключових завдань Нової української школи – створювати недискримінаційний освітній простір, культивувати серед учасників та учасниць освітнього процесу антидискримінаційні орієнтири та просувати концепцію «розмаїття», як ресурсу.
Цільова аудиторія
Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (учительство, директори/директорки та їх заступники/заступниці, соціальні педагоги/педагогині, психологи/психологині, класні керівники/керівниці, керівники/керівниці гуртків і наукових секцій МАН); дирекція та консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.
Мета навчального курсу
удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із впровадження недискримінаційного підходу в освітній простір Нової української школи.
Завдання навчального курсу
розглянути теоретичні засади недискримінації в освіті та соціумі;
усвідомити різницю між стереотипом, упередженням і дискримінацією;
продемонструвати взаємозв’язок дискримінації з рівністю як проявом прав людини;
знати міжнародні та національні нормативно-правові акти, спрямовані на впровадження та захист недискримінації в суспільстві та освіті зокрема; інституції для оскарження дискримінації;
зрозуміти важливість розумного пристосування для забезпечення рівності людей з інвалідністю;
адаптувати та трансформувати освітні матеріали, діяльність, комунікацію та фізичний простір закладу загальної середньої освіти на засадах недискримінаційного підходу;
отримати лайфхаки до створення недискримінаційного освітнього заняття та заходу;
розуміти ознаки, функцію, прояв та попередження дії «прихованого навчального плану»;
навчитися створювати Центр антидискримінаційної освіти;
удосконалити вміння культивувати недискримінацію в учнівства засобами організації та проведення тренінгових вправ;
розрізняти різні форми дискримінації;
впроваджувати недискримінаційний підхід в освітній простір Нової української школи;
розвивати навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння адаптувати та змінювати педагогічну діяльність;
підвищувати професійну компетентність;
мотивувати педагогічну спільноту до впровадження недискримінаційного підходу в заклади загальної середньої освіти.
Опис досягнутих результатів навчання
Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:
знати: поняття «дискримінація», «стереотипи», «упередження», «пряма дискримінація», «непряма дискримінація», «утиск», «підбурювання до дискримінації», «пособництво в дискримінації», «рівність», «прихований навчальний план», «ґендерночутлива мова»; класифікацію стереотипів; принципи недискримінації; ознаки, за якими заборонена дискримінація; форми розумного пристосування; інституції для оскарження дискримінації; приклади міжнародних і національних нормативно-правових документів із недискримінації; ознаки «прихованого навчального плану»; ознаки недискримінаційного закладу освіти; напрямки діяльності Центру антидискримінаційної освіти; приклади недискримінаційних вправ для учнівської молоді;
розуміти: мету впровадження недискримінаційного підходу в НУШ; різницю між стереотипом, упередженням і дискримінацією; важливість розумного пристосування для забезпечення рівності людей з інвалідністю; взаємозв’язок дискримінації з рівністю як проявом прав людини; прояви дискримінації в освітньому просторі закладу освіти; необхідність оскарження дискримінації за різними ознаками; функції «прихованого навчального плану»; алгоритм створення Центру антидискримінаційної освіти; необхідність недискримінаційного виховання учнівства;
уміти: розрізняти різні форми дискримінації на практиці; демонструвати повагу до себе та інших, засновану на визнанні гідності та прав; створювати Центр антидискримінаційної освіти; проявляти ґендерну обізнаність та ґендерну чутливість; запобігати дискримінації в освітньому просторі НУШ; уникати дії «прихованого навчального плану»; адаптувати та трансформувати освітні матеріали, діяльність, комунікацію та фізичний простір закладу освіти на засадах недискримінаційного підходу; культивувати серед учнівства недискримінацію, використовуючи тренінгові вправи;
бути компетентними: у впровадженні недискримінаційного підходу в освітній простір Нової української школи.
Відгуки користувачів