Актуальність
Ефективність організації інклюзивного навчання багато в чому залежить від правильно організованої корекційно-розвивальної та логопедичної роботи. Саме тому, необхідне розуміння особливостей її змісту і відмінностей аналогічної роботи в умовах спеціальної школи. Ознакою сьогодення є трансформація, удосконалення існуючого змісту освіти на всіх її рівнях. Зокрема, центральним орієнтиром в організації навчальної діяльності школярів з затримкою психічного розвитку постає активність особистості, як головна її властивість. Це можливо за умови організації корекційно-розвивальної роботи, що передбачає цілеспрямований вплив на розвиток когнітивної сфери з метою формування пізнавальної діяльності, наочно-образного та словесно-логічного мислення, вольових дій; логопедичної роботи, що передбачає розвиток мовлення, відповідно до вікових та психологічних особливостей молодших школярів з затримкою психічного розвитку. Інструментом для реалізації цього в умовах школи є застосування психокорекційних технологій в роботі з дітьми з затримкою психічного розвитку.
Цільова аудиторія
Навчальний курс розроблений для вчителів, психологів спеціальних та інклюзивних закладів освіти, адміністрації закладів освіти, асистентів педагога/дитини, корекційних педагогів, практичних психологів, вчителів-дефектологів, логопедів, працівників інклюзивно-ресурсних центрів, студентів профільних вузів та батьків, вихователів закладів соціального захисту дітей (педагогічні працівники дитячих будинків-інтернатів).
Мета навчального курсу
Метою навчального курсу є ознайомлення з особливостями організації корекційно-розвивальної та логопедичної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку в закладі освіти. Формування практичних навичок щодо корекції пізнавальної, предметнопрактичної та навчальної діяльностей, мовлення, емоційно-вольової сфери дітей з затримкою психічного розвитку.
Завдання навчального курсу
Актуалізувати знання про особливості організації корекційно-розвивальної роботи дітей із затримкою психічного розвитку.
Ознайомити з напрямами корекційно-розвивальної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку.
Удосконалити навички педагогічних працівників щодо використання корекційно-розвивальних та логопедичних технологій в роботі з дітьми з затримкою психічного розвитку.
Профілі базових компетентностей педагогічних працівників
Педагоги, що працюють у спеціальних та інклюзивних закладах освіти, потребують володіння на високому професійному рівні базових компетенцій, пов’язаних з освітою та розвитком осіб з тими чи іншими особливостями, які перебувають у загальноосвітньому просторі. Відтак, у них мають бути на достатньому рівні сформовані компетентності, що оптимізують діяльність педагога, дають більше можливостей з урахуванням різноманітних освітніх потреб учнів з ООП, тим самим забезпечуючи їх у включення в загальноосвітнє середовище.
Очікувані результати навчання охоплюють
Після проходження навчання кожен учасник/учасниця:
Володітимуть прийомами організації корекційно-розвивальної роботи дітей з затримкою психічного розвитку.
Опанують напрями корекційно-розвивальної роботи дітей з затримкою психічного розвитку.
Сформують навички щодо використання психокорекційних технологій в роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку.
Документ, що засвідчує участь в навчальному курсі
Свідоцтво із зазначенням кількості навчальних годин.
Відгуки користувачів