Актуальність
Сучасна система освіти в Україні характеризується зміною освітньої парадигми, активним пошуком шляхів, створення нових напрямів, технологій, методик навчально-виховного процесу. Ознакою сьогодення є трансформація, удосконалення існуючого змісту освіти на всіх її рівнях. Зокрема, центральним орієнтиром в організації навчальної діяльності школярів порушеннями когнітивного розвитку постає активність особистості, як головна її властивість. Це можливо за умови організації корекційної роботи, що передбачає цілеспрямований вплив на розвиток когнітивної сфери з метою формування пізнавальної діяльності, наочно-образного та словесно-логічного мислення, вольових дій, відповідно до вікових та психологічних особливостей молодших школярів з когнітивними порушеннями. Інструментом для реалізації цього в умовах школи є застосування корекційних та методичних прийомів в роботі з дітьми з порушеннями когнітивного розвитку.
Цільова аудиторія
Навчальний курс розроблений для вчителів, психологів спеціальних та інклюзивних закладів освіти, адміністрації закладів освіти, асистентів педагога/дитини, корекційних педагогів, практичних психологів, вчителів-дефектологів, логопедів, працівників інклюзивно-ресурсних центрів, студентів профільних вузів та батьків, закладів соціального захисту дітей (педагогічні працівники дитячих будинків інтернатів).
Мета навчального курсу
Метою навчального курсу є ознайомлення з методичними аспектами адаптації до навчання дітей з порушеннями когнітивного розвитку в закладі освіти. Формування практичних навичок щодо корекції пізнавальної, предметнопрактичної та навчальної діяльностей, мовлення, емоційно-вольової сфери дітей з когнітивними порушеннями.
Завдання навчального курсу
Актуалізувати знання про методичні прийоми в навчанні дітей з когнітивними порушеннями.
Ознайомити з шляхами корекційної роботи з дітьми з порушеннями когнітивного розвитку (ЗПР, ГРДУ, РАС, порушення інтелектуального розвитку).
Удосконалити навички педагогічних працівників щодо використання корекційних технологій, методик та методів роботи з дітьми з когнітивними порушеннями.
Профілі базових компетентностей педагогічних працівників
Педагоги, що працюють у спеціальних та інклюзивних закладах освіти, потребують володіння на високому професійному рівні базових компетенцій, пов’язаних з освітою та розвитком осіб з тими чи іншими особливостями, які перебувають у загальноосвітньому просторі. Відтак, у них мають бути на достатньому рівні сформовані компетентності, що оптимізують діяльність педагога, дають більше можливостей з урахуванням різноманітних освітніх потреб учнів з ООП, тим самим забезпечуючи їх у включення в загальноосвітнє середовище.
Очікувані результати навчання охоплюють
Після проходження навчання кожен учасник/учасниця:
Володітимуть методичними прийомами адаптації в навчанні дітей з когнітивними порушеннями.
Опанують шляхи колекційної роботи з дітьми з порушеннями когнітивного розвитку.
Сформують навички щодо використання корекційних технологій, методик та методів роботи з дітьми з когнітивнимми порушеннями.
Відгуки користувачів