Реєстрацію завершено!

Курс переміщено в архів

Курс підвищення кваліфікації

«Hомо legens-cogitans-dicens» або «Людина, яка читає-думає-промовляє»

Отримайте готові інструменти та офіційний сертифікат за 30 академічних годин

Всеосвіта є суб’єктом підвищення кваліфікації.

Всі сертифікати за наші курси та вебінари можуть бути зараховані у підвищення кваліфікації.

Співпраця із закладами освіти.

Дізнатись більше про сертифікати.

Автор курсу:

Лідія Мацевко-Бекерська,

доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри світової літератури Львівського національного університету імені Івана Франка; професор кафедри початкової та дошкільної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка.
Сертифікат. Сторона №1
Сертифікат. Сторона №2
Програма підвищення кваліфікації Пропозиція до плану ПК

Курс перенесено в архів!Дякуємо за Ваш інтерес до курсів на платформі Всеосвіта та пропонуємо обрати інший курс за посиланням [всі курси]

Анотація курсу

«Школа» і «читання» – два основних концепти, що моделюють новітній освітній горизонт. Їхня кореляція зумовлює проекції педагогічної думки, спрямовує вияв учительських ідей. Розуміємо, що читання є важливим соціокультурним явищем. Так само визнаємо й погоджуємося із тим, що школа має особливу місію у плеканні уважного, вдумливого, кваліфікованого читача. Здійснити цю місію належить учителеві, який обирає власне місце авторитетного наставника – «попереду», «позаду» чи «поряд». Зміст шкільної літературної освіти має відповідати психологічним потребам і можливостям учнівської спільноти. Однак засобом, метою і візією читання стає для нинішнього покоління саме завдяки вчителеві. Цілісна гармонійна особистість, чий розум треба не заповнити, а запалити (за Плутархом) – наша мета. Формування і розвиток її когнітивно-творчого потенціалу учня, утвердження його самоцінності, гідності, поваги й самоповаги, уміння адаптуватися до стрімкого динамічного світу тощо – наші завдання (які щоразу примножуються й ускладнюються).

Урок – апробована, оптимальна, ефективна форма організації навчання у школі. Його розмаїті модифікації у просторі літератури мають значну перспективу: слухаємо й читаємо, міркуємо й аналізуємо, рефлектуємо й інтерпретуємо… Поступово розростається поле сенсів і смислів, водночас проростаючи раптовими відкриттями у свідомості учнів та оригінальними рішеннями у методиці викладання. Особливо нині, коли учні середньої школи розкривають загадки покоління «Z» (народжені між 2000-им і 2015-им роками, або між 1995-им і 2010-им роками). Іншість / інакшість цього покоління потребує пильної уваги і перегляду методичного канону.

Акцент курсу зроблений на практичному аспекті викладання літератури в новочасній школі, зокрема, через типологію уроку літератури. Система основних методів та прийомів у процесі викладання літератури конкретизується в алгоритмі підготовки, планування, проведення та самоаналізу уроку за певною темою.

Матеріал курсу викладений у форматі практичних занять, проектів, завдань для узагальнення та самоконтролю.

Переваги навчання

Низька ціна

Доступна вартість навчання при високій якості навчальних програм.

Гнучкий графік

Пройти навчання можливо за індивідуальним прискореним графіком.

Дистанційний формат

Навчайтесь у зручний час з будь-якого пристрою.

Оплата організацією

Можливість оплати курсу за рахунок Вашої організації.

Підсумкова атестація

Підсумкова атестація в дистанційному режимі.

Поєднання навчання і роботи

Можливість розвиватися без відриву від роботи.

Для Преміум* безплатно

Активуйте «Преміум на рік» та підвищуйте кваліфікацію безплатно. Загалом на 30 академічних годин протягом дії передплати.

*Для Преміум з річною передплатою

Гарантія якості

Офіційний сертифікат

Після закінчення навчання видається Сертифікат* про проходження курсу із зазначенням академічних годин

Вноситься до реєстру документів Всеосвіти

Перевіряється за № сертифіката на сайті

Верифікується на Векторі

*Документ видається лише в електронному форматі.

Перевірити документ
Сертифікат. Сторона №1
Сертифікат. Сторона №2
Загальні положення

Зміст курсу моделює практичні аспекти методики викладання літератури і складається із двох модулів. Проблема першого змістового модуля – «Урок як простір інтелектуально-емоційного спілкування» – розкривається в аналітичний та практичній парадигмі. Розглянуті психолого-педагогічні та дидактичні принципи уроку як основної форми організації навчального процесу в закладі середньої освіти. А також показані методичні трансформації уроку відповідно до сучасних освітніх потреб та умов з огляду на ментальні особливості учнівського середовища. Другий змістовий модуль – «Урок у методиці викладання літератури: емоційно-психологічні координати, художньо-поетикальні рішення» – представлений у практичних рекомендаціях для планування, підготовки, проектування, проведення, самоаналізу таких типів уроку: проблемний урок, урок компаративного аналізу, урок культурологічного аналізу, урок творчого читання, інтегрований урок, урок-дослідження, урок-семінар, урок-диспут, урок-гра. Для завершення курсу пропонується підсумковий тестовий контроль за розглянутими й опрацьованими питаннями та виконання методичного проекту за заданою темою.

Кому адресований навчальний курс
Мета навчального курсу
Завдання курсу
Очікувані результати опрацювання матеріалів курсу включають
Програмні результати навчання
Опис досягнутих результатів навчання
Документ, що засвідчує участь в навчальному курсі