Гендерна рівність у закладі освіти: теорія і практика впровадження

Педагогічні працівники/працівниці закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної та вищої освіти (учительство, викладацька спільнота, директори/директорки та їх заступники/заступниці, завідувачі/завідувачки, соціальні педагоги/педагогині, керівники/керівниці гуртків і наукових секцій МАН, вихователі/виховательки, методисти/методистки, куратори/кураторки); дирекція та консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.

удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із впровадження гендерної рівності в закладах освіти.

• усвідомити різницю між поняттями «стать» і «гендер»;

• розглянути поняття гендерної рівності в українському суспільстві;

• висвітлити основні інститути та механізми захисту прав людини, пов’язані зі статтю;

• продемонструвати зв’язок гендерної рівності з правами людини;

• знати міжнародні та національні нормативно-правові акти, спрямовані на реалізацію жінками та чоловіками своїх рівних прав і можливостей;

• проявляти гендерну обізнаність та гендерну чутливість;

• впроваджувати гендерну рівність у закладах освіти через створення гендерночутливого освітнього простору, статеву нейтральність у комунікації, оцінюванні здобувачів і здобувачок, змісті освіти;

• отримати лайфхаки до створення гендерночутливого освітнього заняття та заходу;

• навчитися створювати Центр гендерної освіти; організовувати та проводити гендерний аудит в закладі освіти;

• опрацювати приклади гендерних освітніх матеріалів;

• розвивати навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння адаптувати та змінювати педагогічну діяльність;

• підвищувати професійну компетентність;

• мотивувати педагогічну спільноту до впровадження гендерної рівності в заклади освіти.

Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:

• знати: поняття «гендер», «стать», «гендерна рівність», «дискримінація», «сексизм», «гендерні стереотипи», «гендерно зумовлене насильство», «домашнє насильство», «гендерні бар’єри», «гендерночутлива мова»; приклади міжнародних та національних нормативно-правових актів, спрямованих на реалізацію жінками та чоловіками своїх рівних прав і можливостей; інституції, куди варто звертатися з метою оскарження гендерної нерівності, дискримінації, сексистської інформації, насильства; інформаційні ресурси громадських гендерних організацій; ознаки гендерночутливого закладу освіти;

• розуміти: відмінність між гендером і статтю; причини гендерної нерівності; прояви дискримінації жінок і чоловіків на робочому місці; що гендерна рівність є фундаментальном правом; переваги гендерної рівності; гендерне навантаження різних свят і дат; відповідальність за свої дії та висловлювання; важливість гендерної рівності в освіті як запоруки побудови правової та демократичної держави;

• уміти: демонструвати повагу до себе та інших, засновану на визнанні гідності та прав; розпізнавати та уникати сексизм; наводити приклади гендерної нерівності українського суспільства; визначати гендерну нерівність у закладах освіти; реалізовувати гендерну рівність у закладах освіти; створювати Центр гендерної освіти; організовувати та проводити гендерний аудит у закладі освіти; проявляти гендерну обізнаність та гендерну чутливість; адаптувати та трансформувати освітні матеріали, діяльність, комунікацію та фізичний простір закладу на засадах гендерного підходу;

• бути компетентними: у впровадженні гендерної рівності в закладі освіти.