Формування творчого потенціалу вихователя

Актуальність

У століття стрімкого розвитку сучасного суспільства особливо затребуваний особливий тип особистості: творчий, конкурентоспроможний, орієнтований на безперервний саморозвиток і самовдосконалення. А хто виховає таку особистість? Звичайно ж, вихователь, учитель. І не просто вихователь, вчитель, а сучасний професіонал, що йде в ногу з часом. Це фахівець, що глибоко володіє не тільки предметними знаннями, а й, що особливо важливо, психолого-педагогічними основами розвитку дитини дошкільного віку, що є професіоналом в різних галузях діяльності, здатний виступити в освітньому процесі тільки як людина, що передає знання, а більшою мірою як організатор освітньої пізнавальної діяльності, здатний допомогти дітям знайти себе в постійно мінливому світі, стати творчими, самостійними і впевненими в собі людьми. Сьогодні кожен педагог повинен бути готовий до творчої діяльності, бо це запорука успішності його професійної діяльності, а значить, і затребуваності на ринку освітніх послуг.

Зокрема професія вихователя належить до творчих видів діяльності, оскільки професійна діяльність будь-якого педагога спрямована на виховання унікальної, неповторної особистості. Вихователь завжди повинен пам’ятати, що не буває двох однакових дітей, що кожна дитина - це особистість, до якої потрібно знайти свій унікальний творчий підхід. Недарма Ш. Амонашвілі підкреслює: «Діти страждають від нестачі вчительської творчості».

Творчість, яка допоможе дитині в майбутньому в досягненні мети, до неординарного розв'язання своїх проблем. «Кольоровим» життя дитини набуває під впливом зразка дорослого, тому дуже важливо розвивати творчі здібності в особистості вихователя, щоб виховати цікаву і різнобічну особистість в дитині.

Цільова аудиторія

науково-педагогічні працівники, фахівці Центрів професійного розвитку, методисти відділів дошкільної освіти обласних/міських інститутів післядипломної освіти, ОТГ; педагогічні працівники закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти дітям відповідного віку, батьки.

Мета навчального курсу

удосконалення загальних та фахових компетентностей педагогічних працівників щодо актуалізації креативного мислення, формування евристичного досвіду вирішення складних завдань, активізації інноваційного потенціалу.

Завдання навчального курсу

• Сформувати у вихователів знання про психолого-педагогічну сутність феномену «творчий потенціал».

• Систематизувати наукові уявлення вихователів про творчий потенціал вихователя, сприяти усвідомленню щодо розвитку креативності.

• Стимулювати процес формування творчого потенціалу вихователя через організацію освітнього простору, змістовою домінантою якого є активні (евристичні, проблемно-пошукові, дослідницькі), інтерактивні методи («мозковий штурм», «мікрофон», «дерево рішень», «акваріум», «велике коло» тощо), методи проєктування (фантазування, зразків, фокальних об’єктів, створення образу ідеального об’єкта, основи теорії розв’язування винахідницьких задач) у процесі створення і вирішення проблемних ситуацій (дані методи заохочують до самостійного відкриття нового, підсилюють віру вихователя у свою здібність до творчої діяльності).

Проблемно-пошукові питання для самостійної роботи і практичні завдання для самоконтролю розраховано на актуалізацію креативного мислення, формування евристичного досвіду розв'язання складних задач, активізацію інноваційного потенціалу, подолання психологічної інерції і розвиток пластичності мислення суб’єктів освітнього процесу.

Очікувані результати навчання

розвиток професійних компетентностей, усвідомлення щодо наявності контролю за власними діями для входження у творчий процес; здійснювати збір та аналіз інформації у вирішенні поставленого завдання; уміння здійснювати рефлексивний аналіз процесу і отриманого результату.

Опис досягнутих результатів навчання

Теоретичні знання про творчий потенціал вихователя, креативність. Знання про те, що професійна компетентність вихователя – це особистісне утворення, яке забезпечує якісне виконання фахівцем професійної діяльності та включає аналітичні, комунікативні процеси та забезпечує процес розвитку і саморозвитку особистості. Сучасному дошкіллю потрібен фахівець, який здатний максимально використовувати свій потенціал, мобільність, проявляти гнучкість, конкурентоспроможність та професійну компетентність.

Уміння (навички): працювати в команді, використовувати сучасні інноваційні технології в організації освітнього процесу ЗДО, використовувати творчий потенціал, увагу, уяву при здійсненні комунікації в професійній діяльності з дітьми дошкільного віку.