Формування та розвиток міжкультурних компетенцій у здобувачів і здобувачок освіти

Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (учительство всіх навчальних дисциплін, директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці гуртків, психологи/психологині, виховательки/вихователі групи продовженого дня, бібліотекарі/бібліотекарки, завідувачі/завідувачки музеїв); педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти (директори/директорки, методисти/методистки, керівники/керівниці гуртків, керівники/керівниці гуртків наукових секцій МАН, завідувачі/завідувачки музеїв); педагогічні працівники/працівниці закладів дошкільної освіти (директори/директорки та їх заступники/заступниці, методисти/методистки, виховательки/вихователі, керівники/керівниці гуртків); педагогічні працівники/працівниці закладів вищої освіти (викладацька спільнота, куратори/кураторки, бібліотекарі/бібліотекарки, завідувачі/завідувачки музеїв); консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.

підготувати педагогічних працівників і працівниць закладів освіти до формування та розвитку міжкультурних компетенцій у здобувацької спільноти в умовах глобалізуючого сьогодення.

• усвідомити взаємозв’язок між міжкультурними компетенціями та правами людини;

• розглянути етапи формування міжкультурних компетенцій у здобувацького кола;

• знати понятійний апарат із теми та документи ООН із прав людини, які сприяють розвитку змісту міжкультурних компетенцій;

• охарактеризувати підходи до навчання міжкультурним компетенціям;

• проаналізувати особливості організації та проведення «кіл історії» як інструменту розвитку міжкультурних компетенцій у здобувачів і здобувачок освіти;

• зрозуміти стратегії для покращення міжкультурних компетенцій та вимоги до фасилітаторів «кіл історій»;

• отримати орієнтовні шляхи попередження можливих труднощів при використанні «кіл історій» і шляхи вирішення можливих проблем міжкультурної комунікації;

• удосконалити вміння підбирати, створювати, адаптувати, трансформувати та комбінувати різноманітні вправи та завдання для «кіл історії»;

• розвивати навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння організовувати навчання на основі досвіду та проводити рефлексію;

• підвищувати професійну компетентність;

• мотивувати педагогічну спільноту до формування та розвитку міжкультурних компетенцій у здобувачів і здобувачок освіти.

Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:

• знати: поняття «культура», «міжкультурні компетенції», «культурна самобутність», «культурне різноманіття», «міжкультурний діалог», «міжкультурне громадянство», «міжкультурна грамотність», «міжкультурна комунікативна компетенція», «міжкультурна відповідальність», «глобальне село», «кола історій», «флешбек»; приклади міжкультурних компетенцій; етапи формування міжкультурних компетенцій у здобувацького кола та конкретні кроки їх реалізації; підходи до навчання міжкультурним компетенціям; особливості організації та проведення «кіл історій»; приклади завдань для «кіл історій»; стратегії для покращення міжкультурних компетенцій; вимоги до фасилітаторів «кіл історій»;

• розуміти: взаємозв’язок між міжкультурними компетенціями та правами людини; нагальність формування міжкультурних компетенцій у здобувачів і здобувачок освіти; переваги та недоліки різних інструментів навчання міжкультурним компетенціям; шляхи попередження можливих труднощів при використанні «кіл історій»; шляхи вирішення можливих проблем міжкультурної комунікації; критерії для розробки/адаптації завдань на розвиток міжкультурних компетенцій у «колах історій»; міжкультурні рекомендації для фасилітаторів «кіл історій»;

• уміти: роз’яснювати, викладати, просувати, встановлювати та підтримувати міжкультурні компетенції у здобувачів і здобувачок освіти; здійснювати навчання міжкультурним компетенціям; використовувати «кола історій» як засіб розвитку міжкультурних компетенцій у здобувацької спільноти; організовувати та проводити «кола історій»; організовувати рефлексію та підбиття підсумків у «колах історій»;

• бути компетентними: у формуванні та розвитку міжкультурної компетенції у здобувачів і здобувачок освіти.