Формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо

Актуальність

Cучасні вимоги до професійної компетентності вчителя історії базуються на постійному професійному розвитку, пошуку нових форм, методів та засобів роботи. Активне використання елементів портфоліо як засобів неперервного формування професійної компетентності зумовлює її постійне вдосконалення, а також сприяє формуванню нових загальних та фахових компетентностей.

Використання засобів портфоліо для професійного розвитку вчителя історії відповідає основних тенденцій сучасного освітнього процесу, раціоналізує ча та ресурси вчителя, максимально сприяє створенню оригінального та авторського контенту курсу, що, в свою чергу, сприяє максимальному використанню пот енціалу здобувачів освіти та формування в них базових історичних компетентностей.

В курсі окрема увага приділена окресленню напрями діяльності вчителя історії, які є визначальними для результативного освітнього процесу – створенню структурованого навчального матеріалу, який відповідає віковим психологічним особливостям здобувачів освіти, їх запитам та інтересам. Центральним орієнтиром в процесі формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо є активність особистості, як головна її властивість.

Розроблений навчальний курс «Формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо» містить матеріали сучасних моделей організаціі цього процесу, центральне місце в яких посідає професійна проактивність педагога. В курсі окреслено теоретико-методологічні засади та психолого-педагогічні моделі безперервного процесу формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо безпосередньо під час освітнього процесу.

Цільова аудиторія

Навчальний курс розроблений для вчителів та викладачів історії закладів освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Мета навчального курсу

Метою навчального курсу є підготовка курсантів до формування власної професійної компетентності засобами портфоліо, ознайомлення та практичне випробування новітніх підходів до формування авторських методичних та дидактичних матеріалів.

Завдання навчального курсу

• ознайомлення з підходом до поняття «професійна компетентність вчителя історії» як постійного шляху професійного саморозвитку;

• визначити наявний рівень професійної компетентності вчителя історії та оптимальні напрямки її подальшого формування;

• сформувати план формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо;

• створити власні авторські матеріали для наповнення портфоліо;

• опанувати методику їх створення та пошуку нових форматів матеріалу;

• сформувати план постійного поповнення портфоліо вчителя історії;

• провести самоаналіз впливу використання засобів портфоліо на процес формування професійної компетентності, зростання її рівня, розширення спектру наявних компетентностей.

Профілі базових компетентностей педагогічних працівників

• здатність працювати самостійно без постійного керівництва;

• здатність брати на себе відповідальність за власною ініціативою;

• здатність виявляти ініціативу;

• готовність помічати проблеми та шукати шляхи їх вирішення;

• уміння аналізувати нові ситуації й застосовувати вже наявні знання для такого аналізу.

Очікувані результати навчання

Після проходження навчання кожен учасник/учасниця:

• володітимуть технологіями формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо;

• опанують методики створення складових портфоліо в розрізі наповнення його авторськими навчальними матеріалами;

• сформують навички щодо постійного професійного вдосконалення та розвитку у своїй практичній роботі.

Опис досягнутих результатів навчання

• ознайомлення з підходом до поняття «професійна компетентність вчителя історії» як постійного шляху професійного саморозвитку;

• визначення наявного рівня професійної компетентності вчителя історії та оптимальні напрямки її подальшого формування;

• оформлення плану формування професійної компетентності вчителя історії засобами портфоліо;

• створення власних авторських матеріалів для наповнення портфоліо;

• опанування методикою їх створення та пошуку нових форматів матеріалу;

• формування плану постійного поповнення портфоліо вчителя історії;

• проведення самоаналізу впливу використання засобів портфоліо на процес формування професійної компетентності, зростання її рівня, розширення спектру наявних компетентностей.