Актуальність
Проблеми інфомедійної грамотності особливо актуальні для сьогоднішніх закладів середньої освіти, коли медіа іноді відіграють важливішу роль у вихованні та навчанні дитини, ніж батьки чи педагогічні працівники чи працівниці. Учнівство на цьому етапі дорослішання постійно перебуває під впливом масмедіа, що активно розвиваються, і ні батьки, ні освітянська спільнота не в змозі контролювати цей процес. Через особливий вплив медіаінформації на дітей важливо використовувати освітній потенціал медіаосвіти в навчальному процесі. Впровадження медіа сприяє адаптації здобувачів і здобувачок освіти до дорослого життя, формуванню особистісних і моральних якостей, розвитку критичного мислення, здатності захистити себе від маніпулювання, дезінформації та пропаганди.
Цільова аудиторія
Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (учительство географії, учительство біології та екології, учительство хімії, учительство фізики та астрономії, учительство природознавства, директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці методичних об’єднань природничого циклу); педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти (директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці гуртків природничого напрямку, керівники/керівниці природничих наукових секцій МАН); дирекція та консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.
Мета навчального курсу
удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць природничих дисциплін із формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок закладів середньої освіти.
Завдання навчального курсу
висвітлити інфомедіійну грамотність як одну з ключових навичок ХХІ століття;
розглянути особливості впровадження інфомедійної грамотності в систему природничої освіти;
продемонструвати взаємозв’язок інфомедійної грамотності з критичним мисленням;
проаналізувати складові принципи медіаосвіти та основні частини критичного мислення;
знати технології формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на природничих дисциплінах;
зрозуміти важливість дотримання принципів академічної доброчесності медійнограмотною особистістю;
отримати лайфхаки до створення інфомедійних занять із природничих дисциплін;
розуміти специфіку інтегрування складових інфомедійної грамотності на заняттях із природничих дисциплін;
удосконалити вміння декодувати медіаповідомлення та підбирати й створювати медійний контент;
розвивати: навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями;
підвищувати професійну компетентність;
мотивувати педагогічну спільноту до впровадження інфомедійної грамотності в заклади середньої освіти.
Опис досягнутих результатів навчання
Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:
знати: поняття «інфомедійна грамотність», «декодування», «контент», «критичне мислення», «медіа», «медіаграмотність», «медіаосвіта», «медіаповідомлення», «мем»; складові частини критичного мислення; основні принципи медіаосвіти; лайфхаки з створення інфомедійних природничих занять; приклади вправ із формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на заняттях із географії, хімії, біології та екології, фізики та астрономії;
розуміти: актуальність медійної грамотності як ключової навички ХХІ століття; взаємозв’язок між інфомедійною грамотністю та критичним мисленням; особливості впровадження інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на природничих дисциплінах; значення академічної доброчесності для інфомедійно грамотної особистості; специфіку реалізації складових інфомедійної грамотності (новинна, картографічна, рекламна, візуальна, відео грамотність) на заняттях із природничих дисциплін;
уміти: впроваджувати та інтегрувати інфомедійну грамотність у систему природничої освіти; декодувати медіаповідомлення; розвінчувати медійні природничі міфи та фейки; підбирати та створювати медіапродукцію;
бути компетентними: у формуванні інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок закладів середньої освіти на заняттях із природничих дисциплін.
Відгуки користувачів