Формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок закладів середньої освіти на природничих дисциплінах

Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (учительство географії, учительство біології та екології, учительство хімії, учительство фізики та астрономії, учительство природознавства, директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці методичних об’єднань природничого циклу); педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти (директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці гуртків природничого напрямку, керівники/керівниці природничих наукових секцій МАН); дирекція та консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.

удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць природничих дисциплін із формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок закладів середньої освіти.

• висвітлити інфомедіійну грамотність як одну з ключових навичок ХХІ століття;

• розглянути особливості впровадження інфомедійної грамотності в систему природничої освіти;

• продемонструвати взаємозв’язок інфомедійної грамотності з критичним мисленням;

• проаналізувати складові принципи медіаосвіти та основні частини критичного мислення;

• знати технології формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на природничих дисциплінах;

• зрозуміти важливість дотримання принципів академічної доброчесності медійнограмотною особистістю;

• отримати лайфхаки до створення інфомедійних занять із природничих дисциплін;

• розуміти специфіку інтегрування складових інфомедійної грамотності на заняттях із природничих дисциплін;

• удосконалити вміння декодувати медіаповідомлення та підбирати й створювати медійний контент;

• розвивати: навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями;

• підвищувати професійну компетентність;

• мотивувати педагогічну спільноту до впровадження інфомедійної грамотності в заклади середньої освіти.

Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:

• знати: поняття «інфомедійна грамотність», «декодування», «контент», «критичне мислення», «медіа», «медіаграмотність», «медіаосвіта», «медіаповідомлення», «мем»; складові частини критичного мислення; основні принципи медіаосвіти; лайфхаки з створення інфомедійних природничих занять; приклади вправ із формування інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на заняттях із географії, хімії, біології та екології, фізики та астрономії;

• розуміти: актуальність медійної грамотності як ключової навички ХХІ століття; взаємозв’язок між інфомедійною грамотністю та критичним мисленням; особливості впровадження інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок освіти на природничих дисциплінах; значення академічної доброчесності для інфомедійно грамотної особистості; специфіку реалізації складових інфомедійної грамотності (новинна, картографічна, рекламна, візуальна, відео грамотність) на заняттях із природничих дисциплін;

• уміти: впроваджувати та інтегрувати інфомедійну грамотність у систему природничої освіти; декодувати медіаповідомлення; розвінчувати медійні природничі міфи та фейки; підбирати та створювати медіапродукцію;

• бути компетентними: у формуванні інфомедійної грамотності здобувачів і здобувачок закладів середньої освіти на заняттях із природничих дисциплін.