Акредитація освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти: реалії та перспективи розвитку

визначається попитом роботодавців на нові, нетипові, ініціативні і креативні здібності здобувачів фахової передвищої освіти (досягнення їх високого соціально-психологічного, професійного рівня та поліпшення якості навчання молоді, забезпечення її додаткової та продуктивної зайнятості в умовах оптимізації мережі освітніх установ тощо). Це можливо лише в умовах формування основних засад поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками в контексті реформування освітньої галузі. Даний підхід передбачає використання педагогічними працівниками таких технологічних підходів і методик до поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками, які забезпечать максимальну ефективність працевлаштування вище вказаних здобувачів. Як наслідок, це включає освоєння педагогічними працівниками основних технологічних засад побудови та розвитку освітнього середовища закладів фахової передвищої освіти в різних його варіаціях з підвищення якості організації освітнього процесу всіма його учасниками.

викладачі та керівники (різні категорії педагогічних працівників) закладів фахової передвищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формувати та вдосконалювати навички поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками на всіх рівнях, визначити умови та підходи адаптації освітнього процесу в контексті оптимізації мережі установ освіти і трансформації освітнього законодавства в цілому.

Вони будуть знати:

• нетипові професійні підходи до поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками на всіх рівнях;

• теоретичну та практичну основу поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками завдяки впровадженню систем особистісноорієнтованого навчання;

• принципи побудови сучасних технологій поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками на всіх рівнях;

• системи та основні складові побудови сучасних технологій поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками на всіх рівнях тощо.

• знання фахових методик проектування сучасних технологій поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• знання соціально-психологічних особливостей освітньої комунікації зі здобувачами фахової передвищої освіти, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів з забезпеченням поліпшення розвитку акредитації освітньо-професійних програм підготовки вище вказаних здобувачів всіма передбаченими нею учасниками;

• знання особливостей (специфіки) проектування сучасних технологій поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• додаткові проектнотехнологічні засади технологічної підтримки поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• вербальної, не вербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння професійними проектнотехнологічними освітніми методиками поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• орієнтованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами спрямування освітнього процесу на поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами навчання поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами побудови навчання здобувачів фахової передвищої освіти в освітньому середовищі з забезпеченням розвитку акредитації освітньо-професійних програм підготовки вище вказаних здобувачів всіма передбаченими нею учасниками;

• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами моделювання акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• спрямованість на оволодіння методиками та техніками прогнозування результатів поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами визначення найбільш ефективних підходів поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками;

• здатністю до оцінки переваг застосування професійних навичок поліпшення акредитації освітньо-професійних програм підготовки здобувачів фахової передвищої освіти всіма передбаченими нею учасниками тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.