Адаптація — рецепти успішного розвитку дитини

Актуальність

Як так виходить, що одні діти люблять ходити в заклад дошкільної освіти, а інші люблять сидіти вдома? Чи вдалий, чи поганий початок визначає твою прихильність до освітнього закладу згодом? Як підготуватися до зустрічі з дітьми, як реагувати на всі їхні емоції? Протягом усього розвитку дитина отримує повідомлення та інформацію з навколишнього світу, формуючи спосіб усвідомлення та розуміння почуттів.Діти вчаться, спостерігаючи. Вони постійно спостерігають за нами, дорослими, коли ми висловлюємо і реагуємо на маленькі та великі емоції. Важливо робити все можливе та моделювати соціально прийнятні способи вираження емоцій і керування ними. Прийнятні способи вираження емоцій пов’язані з культурними та сімейними очікуваннями.

А зустріч з батьками? Ось коли ти спілкуєшся з батьками, вони пізнають вихователя. Як підготуватися до цієї зустрічі, як професійно надати всю інформацію, щоб батьки відчули, що вони в надійних руках. Які пріоритети освітньої діяльності з дітьми в адаптаційний період?

Виявляється, ці знання надзвичайно важливі для вихователів, батьків. Щоб адаптація в закладі дошкільної освіти пройшла безболісно, без зайвого стресу, вона повинна проходити в потрібний момент. І дитина, і батьки повинні бути готові адаптуватися до нової ситуації. Батьки також проходять процес адаптації — їм теж потрібно приділяти увагу. Тому ми хочемо розповісти, як можна успішно провести першу зустріч з батьками.

Цільова аудиторія

педагогічні та науково-педагогічні працівники, фахівці Центрів професійного розвитку, методисти відділів дошкільної освіти обласних/міських інститутів післядипломної освіти, ОТГ; педагогічні працівники закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти дітям відповідного віку, батьки.

Мета навчального курсу

удосконалення загальних та фахових компетентностей педагогічних працівників щодо актуалізації креативного мислення, формування евристичного досвіду вирішення складних завдань, активізації інноваційного потенціалу.

Завдання навчального курсу

• Сформувати у вихователів знання про значення адаптації (етапи звикання до нового середовища, вплив різних факторів на адаптацію, як допомогти дитині краще адаптуватися?), інтеграції (залежності, умови, труднощі), співпраці з батьками у розвитку дитини.

• Систематизувати наукові уявлення вихователів про розвиток дитини дошкільного віку.

• З’ясувати, чому дитина грається, плаче та чіпляється до батьків щоранку перед тим, як йти в заклад дошкільної освіти? Якщо з освітнім закладом у дитини справді виникла проблема, ви можете подумати, що її потрібно забрати з нього або взагалі змінити.

Самостійна робота і практичні завдання побудовані на основі розв'язання проблем: використання логіки, а також уяви, щоб зрозуміти ситуацію та знайти розумне рішення; здатність розв’язувати проблеми пов’язані з рядом інших навичок, зокрема: аналітичні здібності, інноваційне та креативне мислення, латеральне мислення, адаптивність і гнучкість, урівноваженість, ініціатива, стійкість (щоб переоцінити, коли ваша перша ідея не працює), командна робота (якщо розв'язання проблем є командною роботою), навички впливу.

Очікувані результати навчання

розвиток професійних компетентностей, усвідомлення щодо наявності контролю за власними діями для входження у творчий процес; здійснювати збір та аналіз інформації у вирішенні поставленого завдання; уміння здійснювати рефлексивний аналіз процесу й отриманого результату.

Опис досягнутих результатів навчання

Теоретичні знання про поняття «адаптація». Знання про те, що початок дошкільної освіти — дуже важливий етап у житті дитини та батьків. Це перший крок до дорослішання, початок нових, важливих стосунків і навчання досвіду через гру. Дошкільна освіта має вирішальне значення для майбутнього розвитку та успіху дитини в школі, тому батьки, які відчувають, що заклад дошкільної освіти — це новий досвід, необхідний для дитини, сприяють їй/їй позитивним ставленням до початку роботи в новому середовищі.

Уміння (навички): працювати в команді, використовувати сучасні інноваційні технології в організації освітнього процесу ЗДО, допомагати дітям максимально адаптуватися до нового середовища, співпраця з батьками допомогти їм дізнатися, що адаптивність належить до початкової реакції або реакції дитини на нові події, людей та ідеї.