Як має здійснюватися логопедичний супровід дитини у дитячих садочках?

Хто забезпечує логопедичний супровід та які умови для його створення.

Людмила Коваль-Бардаш, кандидатка педагогічних наук, провідна наукова співробітниця відділу інклюзивного навчання Інституту спеціальної педагогіки й психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України розповіла про це детальніше. Короткі тези її виступу, а також запис відео можете переглянути на сторінці онлайн-семінару.

Логопедична служба у дошкільній ланці є вагомим джерелом, яке забезпечує розвиток й корекцію мовлення. На жаль, Положення про логопедичні пункти системи освіти не розглядалося з 1993 року.

Мовленнєва діяльність (розглянемо її, як тригранник)

Мова

система символічних умовних знаків, які створила та чи інша народність з метою спілкування
мова є засобом спілкування в духовному і практичному житті людини
реалізується за допомогою системи знаків для передавання, приймання і використання інформації

Мовленнєва діяльність: структура

форми мовлення:

зовнішнє
усне
письмове
внутрішнє

Логопедичний супровід

Здійснюється на самому початку потрапляння дитини в заклад. Розпочинається логопедичний супровід з діагностування.

Основні напрями:

організація сприятливого мовленнєвого середовища
активізація процесів формування мовлення
попередження порушень мовлення
контроль формування логопедичної компетентності
моніторинг перебігу розвитку мовлення
забезпечення вчасної логопедичної допомоги
логопсихологічна допомога батькам

Мовленнєві порушення є фактором, який підлягає інклюзивному навчанню. Якщо дитина з важким мовленнєвим порушенням (наприклад, фонетико-фонематичні, заїкання), для неї забезпечують інклюзивне навчання.

Організація логопедичної допомоги в інклюзивному ЗДО

Дошкільний логопедичний пункт – форма організації корекційно-розвивальної допомоги дітям з вадами мовлення.

Група садочку

вивчення мовленнєвого розвитку дитини
внесення у методику перебігу занять відповідних рекомендацій логопеда.
залучення батьків до корекційно-розвивальної роботи

Мовлення: норма та порушення

Мовленнєве порушення

Відхилення в розвитку мовлення при нормальному слуху і збереженому інтелекті. Порушення мовлення різноманітні, можуть проявлятися в порушенні вимови, граматичного ладу мовлення, бідності словникового запасу, а також у порушенні темпу і плавності мови.

Еталон нормотипового мовлення

Майбутній першокласник зі сформованим мовленням має:

правильно вимовляти звуки та слова
говорити достатньо гучно, в адекватному для розуміння темпі
диференціювати (відрізняти) звуки
визначати їх послідовність у словах
правильно погоджувати слова в реченнях (рід, число, відмінок)
переказувати зміст прослуханих текстів (казки, розповіді) с
кладати розповіді за малюнками
знаходити причинно-наслідкові зв’язки в сюжетах з малюнків, казок, мультиків
мати достатній словниковий запас (орієнтовно 2000 слів), в якому присутні основні частини мови.

Порушення мовлення у дітей дошкільного віку (натисніть на картинку і розгляньте її детальніше)

Діагностика дітей в ЗДО здійснюється у декілька етапів: первинна діагностика, динамічне спостереження, етапна діагностика, поточна діагностика. Розглянемо їх детальніше:

первинна діагностика – здійснюється з метою визначення рівня мовленнєвого розвитку дитини на початковому етапі вступу до ЗДО та виявлення дітей з тяжкими розладами мовлення. Результатом первинної логопедичної діагностики за умови виявлення таких дітей є надання рекомендацій батькам щодо проходження подальшого обстеження в інклюзивно-ресурсному центрі (ІРЦ).
динамічне спостереження – здійснюється з метою моніторингу позитивної / негативної динаміки мовленнєвого розвитку, з’ясування доцільності обраних методів та прийомів корекційно-розвиткової роботи, рівню надбаних мовленнєвих навичок. Термін здійснення динамічного вивчення від кількох тижнів до кількох місяців.
етапна діагностика – періодичність здійснення з метою визначенні ефективності корекційно-розвиткового впливу на загальний розвиток дитини-дошкільника та мовленнєвого зокрема, констатації результативності набутих мовленнєвих навичок дітей, яким надається додаткова освітня послуга з розвитку мовлення. Результати заносяться у таблицю моніторингу ІПР та мовленнєву карту дитини.
поточна діагностика – може здійснюватися з метою обстеження дітей, що займаються у закладі дошкільної освіти за запитом батьків, педагогів. Такий вид діагностування може здійснюватися у будь-який час протягом навчального року.

Фіксація результатів обстеження мовлення

Логопедичний супровід у сім’ї. Робота з батьками

Поради для батьків

говоріть з дитиною із самого моменту народження. Навіть новонародженим корисно чути мову
відповідайте на гуління і лепіт своєї дитини
грайте з нею в прості ігри типу «Ладусі» та ін.

Якщо вас цікавить детальніша інформація про логопедичний супровід, перегляньте виступ Людмили Коваль-Бардаш повністю і замовляйте сертифікат учасника з підвищення кваліфікації!