Фінансова грамотність у старших класах: форми та методи викладання й оцінювання

Як творчо провести уроки з фінансової грамотності?

З 2021-2022 навчального року предмет «Фінансова грамотність» став предметом за вибором для викладання у закладах середньої освіти України. Цей позитивний крок спрямований на те, щоб українські діти вже під час навчання у школі отримували базові знання щодо грошей, особистого бюджету, роботи фінансових установ та асортименту їх послуг.

У вебінарі викладач фінансової грамотності в державних та приватних закладах освіти Сергій Вожжов інформаційно та методично підтримає викладачів фінансової грамотності та тих вчителів, які зацікавлені у викладанні цього курсу надалі, а також допоможе сформувати творчий підхід до затвердженої МОН програми та використати її з максимальною користю для учнів.

З 2021-22 навчального року:

написані та затверджені МОН підручники та програми з 2 до 11 класу;
розроблені навчальні програми й посібники для вчителів;
підготовлені навчальні програми й посібники для батьків.

Але…

Фінансову грамотність дуже важливо викладати якісно.
Теорія з підручників має бути підкріплена практикою (ділові екскурсії, ігрові заняття).
Ефективне оцінювання – вагомий елемент викладання цього предмета.

Форми проведення уроків з фінансової грамотності:

лекція з використанням наочних матеріалів (наприклад, банківські картки, купюри);
ігрові заняття в командах;
інтерактивні заняття в форматі питання-відповіді;
мультимедійні заняття.

Особливості програм на 35 та 105 годин:

зацікавленість у кінцевому результаті;
фах та досвід вчителя;
наявність факультативу, гуртка, індивідуальних занять.

Програма на 35 годин дозволяє провести оглядові заняття, проте якщо вона поєднується з гуртками після уроків, то у викладача з’являється можливість дати усім зацікавленим дітям досить широкі знання. Звісно, програма на 105 годин дозволяє дітям більше продемонструвати ті чи інші речі.

Матриця Ейзенхауера

Фінанси та час – це ті речі, які пов’язані між собою і їх не можна розглядати окремо. Саме квадрат Ефзенхауера дозволяє краще це зрозуміти та поглянути на справи, якими ми займаємось, іншим поглядом.

За такою схемою «терміновості справ» діти розписуватимуть по категоріях свої справи як «термінові, неважливі», «термінові, важливі», «нетермінові, неважливі» та «нетермінові, важливі».

Як зазначає спікер, сучасні діти багато свого часу проводять у телефонах, проте якщо вони самі записують це заняття в «нетермінові та неважливі справи», то починають робити висновки. Саме тому використання цієї моделі на уроках, розписування її на дошці дає дітям глибше розуміння того, куди йде їх час, і як ефективне використання часу може допомогти їм заробляти більше.

Варіанти проведення фінансових ігро-тренінгових занять:

безпосередньо під час спарених уроків;
на групі продовженого дня;
на гуртках та факультативах;
під час шкільних таборів.

Такі практичні заняття – це те, що включає дітей та зацікавлює їх у вивченні предмету. Спікер пропонує використовувати гру «Лісові Комерсанти» на своїх уроках. Її можна встигнути вкласти в спарений урок. Першу гру можна провести як ознайомчу, а кожну наступну робити все складнішою та глибшою.

Найпроблемнішою зоною у цій грі завжди є партнерство, адже діти не вміють домовлятись між собою. Саме тому під час ускладнення гри спікер пропонує кожному гравцю «зпартнеритись» з усіма іншими, а потім придбати та продати найдорожчу інвестицію, а це неможливо зробити, якщо діти не будуть домовлятись між собою. Тож це дуже активує їх здібності спілкуватись на ділові питання та в цілому комунікувати один з одним.

Книга «Мрія на мільйон» як інструмент для вчителів

Перша в Україні пригодницька книга про гроші та бізнес.
Приклад того, як про складні речі розповісти простими словами.
Багато наочних ілюстрацій для застосування на уроках (наприклад, обіг грошей в суспільстві або моделі страхування). Їх також дуже просто малювати на дошці на уроках, що робить заняття набагато ефективнішими.
Практичні завдання для учнів.
Пізнавальні короткі відео (у книзі є QR-коди).
Можливість використання для проведення квесту.
Велика кількість позитивних відгуків.

Тестування на «Всеосвіті» як інструмент оцінювання

Дозволяє позитивно змінити акценти на уроках.
Активує учнів на самостійну роботу.
Надає робочому зошиту силу інструменту для самостійної роботи.
Завдяки механізму актуалізації оцінки доповнює тестування живим спілкуванням.

Для того, щоб дізнатись більше про форми та методи викладання та оцінювання фінансової грамотності в старших класах, переходьте за посиланням та дивіться вебінар Сергія Вожжова: