STEM-технології як одна із мотивуючих складових на заняттях з географії та у позакласній роботі

В умовах оновленого змісту навчання, високих темпів глобалізації, комп’ютеризації, великої кількості доступної інформації, низького рівня забезпечення сучасним обладнанням кабінетів природничих дисциплін, ми спостерігаємо зниження мотивації до навчання. Сучасний педагог повинен бути мобільним і вміти пристосовуватися до будь-яких проблемних ситуацій. Цю проблему можна вирішити, використовуючи принципи STEM-технологій. Учитель географії та біології Сергій Галинський розповість нам про безмежні можливості мотивування учнів за допомогою використання STEM-технологій.

STEM-освіта

Термін “STEM-освіта” з’явився у нас в Україні близько 4 років тому, і тоді більшість наших колег ще його не розуміли, адже це було чимось новим для всіх. Проте, зараз STEM стрімко набирає обертів та стає дедалі популярнішим в сучасних школах.

STEM-освіта — це інтегрований підхід до освіти, який передбачає формування уявлень та вмінь дітей у галузях наук, технологій, інженерії та математики.

Певним девізом STEM-освіти є “Розвивайся, надихайся та захоплюйся”.

Використовуючи ці принципи ми можемо показати учням, що все те, що ми вчимо в школі обов’язково знадобиться їм у майбутньому. Завдяки STEM ми розвиваємо в дітей уявлення про певні процеси, явища, які відбуваються у природі.

STEM та звичайна загальноосвітня школа

У звичайній загальноосвітній школі головним джерелом для учнів є вчитель та все обертається навколо нього. Сьогодні світ змінюється, і STEM-школа відходить від цього принципу. Вчитель виступає скоріше провідником, адже учні самі проводять дослідження, а вчитель лише керує цією роботою. Таким чином діти йдуть шляхами тих відкривачів, які колись це вже зробили.

Переваги STEM-освіти

• Автономність.

Перш за все дитина отримує автономність. Учні прагнуть досліджувати світ самі, і ми маємо надавати їм таку можливість.

• Мотивація до навчання.

З кожним роком мотивація дітей до навчання знижується, адже багато вчителів не можуть відійти від старих принципів. STEM-освіта заохочує проводити свої уроки по-новому, підходячи до цього більш креативно.

• Профорієнтація.

Завдяки STEM-освіті дитина може сама пробувати нові для неї види діяльності і таким чином, можливо, чимось зацікавиться, та це допоможе їй обрати професію в майбутньому.

Забезпечення кабінетів для розвитку STEM-принципів

Сучасний кабінет має бути забезпечений сучасними цифровими метеорологічними станціями, телуріями, різноманітними розбірними моделями і, звісно комп’ютером та інтерактивною дошкою.

Якщо ж у вас немає можливості купувати дорогу техніку, можна використовувати підручні засоби: одноразові стаканчики, пластилін, пусті пластикові або скляні пляшки. Таким чином можна, наприклад, створити телурій своїми руками.

Як створити хороший STEM-урок?

1. Залучайте учнів до вирішення реальних проблем та ситуацій.

2. Формулюйте чіткі критерії до завдань, які виконують учні.

3. Сприяйте продуктивній командній роботі.

4. Для покращення ефективності роботи застосовуйте елементи інженерного проєктування (Engineering Design Process, EDP):

5. Занурюйте учнів у практичне та відкрите дослідження.

STEM-проєкт з географії на тему “Модель смерчу. Рух повітря у залежності від температури”.

Коли ви створюєте проєкт, він має бути цікавим для учнів. Ми повинні ставити дітям такі питання як, наприклад, “Що таке торнадо?”, “Як вони утворюються?”, “Чи є можливість відтворити торнадо в мініатюрі?”

Важливо звернути увагу на таку річ як трейлер проєкту (його реклама), адже це створює перше враження про нього. Після цього ми описуємо список обладнання, яке нам потрібне, а далі пояснюємо, що дитина має бути робити крок за кроком (аналог лабораторної роботи). Обов’язково треба розповісти дітям і те, що саме вони будуть спостерігати.

Якщо дітям було цікаво проводити цей дослід, тоді можна поглибити їх знання, запропонувавши їм провести ще один, аби перевірити, як відбувається, наприклад, змішування холодних і теплих мас.

Також спікер радить спробувати створити модель сейсмографа, землетрусу та вулкану, ГЕС з простих продуктів. Більш старшим дітям можна запропонувати відчути себе в ролі онлайн-екскурсовода та дати їм завдання створити власне турагентство з назвою та логотипом і опрацювати максимум інформації, яка стосується їх екскурсійного маршруту. Після цього дитина має провести свою екскурсію, наприклад, на платформі Zoom.

Позакласна робота

Сергій Галинський пропонує проводити гідрологічні дослідження з дітьми, складаючи опис річкової долини або вимірюючи ширину та глибину річки, ґрунтознавчі дослідження, визначаючи колір ґрунту, вологість, будову, геологічні дослідження, описуючи пласти корисних копалин, скам’янілості, мінеральні прожилки і так далі.

Спікер радить мотивувати своїх учнів та не забувати про значення результату, адже творча робота завжди має високо оцінюватись. Окрім того, дуже важливо постійно співпрацювати зі своїми учнями та залучати до таких проєктів батьків.

Для того, щоб дізнатись більше про STEM-технології переходьте за посиланням та дивіться весь вебінар Сергія Галинського — https://vseosvita.ua/webinar/stem-tehnologii-ak-odna-iz-motivuucih-skladovih-na-zanattah-z-geografii-ta-u-pozaklasnij-roboti-337.html