Використання ІКТ у процесі формування математичних уявлень у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

Ми з вами всі живемо в цифровому світі. Комп’ютерні технології все більше перетворюються в невіддільну частину цілісного освітнього процесу та значно підвищують його ефективність. Перед сучасним педагогом постає проблема постійного пошуку нових педагогічних матеріалів, адже його задача — зробити урок цікавим і насиченим корисною інформацією, яка спонукала б дітей до активної пізнавальної діяльності.

Кандидатка педагогічних наук Ірина Гладченко познайомить нас з мультимедійною презентацією, яка є одним з дієвих методів як візуалізації, так і практичної діяльності, а також потужним інструментом розвитку мотивації учнів.

Інформатизація

Сьогодні інформатизація є основним напрямом модернізації нашої системи освіти. Вчитель має вміти здобувати інформацію, опрацьовувати, перетворювати та трансформувати для того, щоб вона була зрозумілою для наших учнів, а також розробляти проєкти, які включають в себе використання інформаційних технологій.

Завдання інформатизації освіти:

• технічне оснащення;

• створення дидактичних засобів;

• розробка нових технологій навчання, що визначають етапи процесу модернізації системи освіти.

Інформаційно-комп’ютерні технології

Спікерка зазначає, що інформаційно-комп’ютерні технології допомагають нам в реалізації принципів диференційованого та індивідуального підходу до навчання. Саме завдяки ним ми можемо формувати певні компетенції, які допоможуть дитині в подальшому використовувати набутті знання та бути більшу успішною в процесу взаємодії з соціумом.

Інформаційно-комп’ютерні технології сприяють:

• оптимізації та модернізації процесу навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку;

• здійсненню діагностики та керування навчальним процесом;

• організації різноманітних форм діяльності учнів;

• розвитку навичок аналізу інформації, дослідницької діяльності;

• стимулюванню мотивації учнів до навчання;

• розширенню світогляду;

• формуванню комунікативних умінь школярів.

Основні можливості застосування засобів ІКТ педагогами щодо формування математичної компетентності дітей:

1. Пошук та добір навчального матеріалу в Інтернеті.

2. Створення дидактичного матеріалу.

3. Створення комп’ютерних ігрових вправ.

4. Діагностика.

5. Використання комплексу розвивальних, навчальних комп’ютерних і педагогічних програмних засобів.

Способи використання інформаційних технологій на уроках математики дуже обширні. Вони стають нам у пригоді для супроводу виступу вчителя (створення мультимедійних конспектів-презентацій з формулами, схемами, малюнками), в якості інформаційно-навчального посібника, для контролю знань (тестування, що активізують пізнавальну діяльність учнів) і так далі. Також дуже важливим є і власна діяльність дитини щодо пошуку, усвідомлення, опрацювання нових знань.

Типи уроків з використанням інформаційної підтримки учнів з порушеннями інтелектуального розвитку:

1. Пропедавтичні уроки (підготовка дитини до сприйняття основного матеріалу).

2. Уроки формування нових знань, умінь і навичок.

3. Уроки додаткової корекції знань й умінь.

4. Уроки систематизації й узагальнення знань.

5. Уроки перевірки якості і засвоєння знань і вмінь;

6. комбіновані/бінарні уроки.

Працюючи в класі, де знаходяться діти з особливими освітніми потребами треба обов’язково визначити стартовий рівень особистісного розвитку дитини, аби максимально індивідуально підібрати і адаптувати програму. Також дуже важливо, щоб була завжди комунікаційна та мережева підтримка, а вчителі, в свою чергу, мають формувати в учнів мотивацію щодо впровадження ІКТ в освітній процес.

Планування уроку для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

• Новий матеріал для вивчення пов’язано з попереднім.

• Уроки розподілено на частини — компоненти, які передбачають діяльність як вчителя, так і учнів.

• Завдання і теми максимально наближені до навколишнього середовища.

• Важливим є комбінування фізичного й розумового навантаження.

• Кожен елемент роботи має містити передачу та прийом інформації, перевірку і засвоєння і корекцію виявлених недоліків.

Спікерка звертає увагу, що спосіб подання інформації, коли ми використовуємо мультимедійний супровід гри-квесту, де дитина і рухається, і навчається є досить ефективним та приносить користь нашим учням.

Використання ІКТ на уроках математики

У першу чергу при роботі з комп’ютером ми використовуємо елемент гри, а тому у більшості дітей підвищується мотивація навчальної діяльності.

Ірина Гладченко пояснює, що ІКТ буде дуже корисним при вивченні нового матеріалу, ілюструючи його різноманітними наочними засобами, при перевірці фронтальних самостійних завдань, організації творчо-пошукової діяльності учнів, інтегруванні предметів природничо-математичного циклу і так далі.

Завдяки комп’ютерній підтримці учень стає суб’єктом навчання, адже IT програма вимагає активної дії. Таким чином оптимізується індивідуальний темп діяльності учня та легко відстежуються помилки. Окрім того, це полегшує роботу вчителя, адже він витрачає менше часу на перевірку завдання, адже все оцінюється відразу.

Використання інформаційно-комп’ютерних технологій у процесі вивчення будь-якого предмету є надзвичайно корисним інструментом. Завдяки йому навчальний матеріал стає більш наочним, зрозумілим та краще запам’ятовується, а у дітей з’являється інтерес до отримання нових знань, тож вони із задоволенням працюють на таких уроках та активно включаються у виконання завдань.

Для того, щоб дізнатись більше про використання ІКТ у процесі формування математичних уявлень у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку переходьте за посиланням та дивіться весь вебінар Ірини Гладченко — https://vseosvita.ua/webinar/vikoristanna-ikt-u-procesi-formuvanna-matematicnih-uavlen-u-ditej-z-porusennami-intelektualnogo-rozvitku-327.html