Сучасний урок фізичної культури у молодшій школі: практичні методи за засоби для реалізації наскрізних умінь та навичок молодших школярів

Нова українська школа заохочує нас експериментувати, аби зробити ваші уроки більш продуктивними та цікавими. Тож вчитель фізичної культури Дмитро Лазебний-Чоловський хотів би поділитись своїми методами та засобами, пояснити, чому вони настільки важливі та на що треба звернути увагу.

Організація початку уроку та поведінки на уроці

Ми звикли, що урок фізичної культури завжди починається з шикування, з повної тиші. Проте, спікер пропонує запроваджувати зміни вже з цього пункту. Він радить почати урок з простого спілкування — з “Ранкового кола”. За цією методикою учні приходять в школу, сідають в коло і починають спілкуватись про все, що завгодно.

Коли і як саме застосовувати “Ранкове коло“? Перший місяць першокласника є адаптивним. Тобто, ми лише вчимось чи повторюємо те, що пройшли. Вже з жовтня ми можемо починати застосовувати цю методику. Ми сідаємо в трикутник, квадрат або коло і розповідаємо, що ми робили, наприклад, на вихідних. Звичайно, не всі діти одразу захочуть ділитись чимось, але якщо ви самі почнете їм розповідати щось цікаве про себе, то вже більше учнів захочуть розповісти й про себе. Важливо пам’ятати, що на це коло ми виділяємо не більше 5 хвилин.

У таких релаксійних завданнях ми змінюємо атмосферу в класі, прибираємо цей бар’єр недовіри між вчителем та учнем і стаємо ближчими.

Правила рутини

Правила техніки безпеки на уроці фізичної культури є дуже важливими, проте це вже стало рутиною. Тож спікер зазначає, що їх також можна впроваджувати в навчання так, щоб це було цікаво всім. Він пропонує сісти в такому колі з учнями та почати писати ці правила. Наприклад: “В спортивний зал я заходжу кроком”. Правило має бути коротким і їх не має бути багато. Ви можете просто натякнути їм, сказавши “А давайте розробимо правила для нашого класу і ви напишете їх на ватмані”. Так вони вже будуть більш цінними для наших учнів, тому, що вони самі їх розроблять і будуть дотримуватись.

Отримання задоволення від процесу

Вчитель акцентує увагу на тому, що дітям варто говорити не про результат, а про отримання задоволення від процесу. Наприклад, ми виконуємо вправу “Стрибок в довжину”. Для того, щоб учень зрозумів, навіщо вони присідають, стрибають на уроках треба учню показати не один лише результат, а сам процес. Він може раз стрибнути, потім ви попрацювали кілька тижнів, постійно наголошуючи, що “Ми це робимо заради того, щоб ви далі стрибали”, потім вони знову стрибають, і тоді вже більшість учнів у вас подолає свою минулу дистанцію. Тоді ми бачимо прогрес і це викликає в учнів зацікавленість.

Нова українська школа вказує на те, що варто казати учням, що помилка — це не страшно, адже це один з наших елементів досліду.

Командні ігри та естафети

В молодшій школі без гри немає фізичної культури, адже тоді уроки для них стають нецікавими. Якими можуть бути ці ігри?

• з елементами спортивних ігор;

• рухливі ігри;

• ігри на розвиток комунікації;

• ігри на розвиток лідерських якостей.

Міжпредметна інтеграція

Інтеграцію фізичної культури з іншими предметами можна використовувати для практичного засвоєння пройденого матеріалу за допомогою ігор, естафет або квестів. Якщо ви співпрацюєте з вчителями молодшої школи, то ви можете взяти якусь тему з іншого предмету (наприклад, додавання) і поєднати цей елемент з якимись іграми.

Соціальна компетенція

Сьогодні багатьом учням дуже важко знайомитись з новими людьми, товаришувати, бути відвертими, щирими. Уроки фізкультури мають вчити дітей спілкуватись, дружити. Це є однією з якостей, які ми можемо розвивати на уроці. Для цього вчитель використовує ігри на комунікацію, які будуються на співпраці для досягнення мети, і це дає дітям зрозуміти, наскільки важлива підтримка та повага один одного і що команда — це єдине ціле.

Зворотний зв'язок між вчителем та учнем

Коли ми провели урок, нам важливо побачити зворотний зв'язок. Наш урок може бути динамічним, активним, з використанням різноманітного інвентарю, а учням він не сподобається, і для того, щоб вам розуміти, що ваші ідеї, усе те, що ви вводите, заходить саме вашим дітям, можна використовувати “смайлову систему”.

Все дуже просто. У нас є 3 картинки з посмішками (“Дякую”, “Так собі, міг би попрацювати краще” та “Нам це зовсім не підходить”) і ми пропонуємо дітям вкласти їх в певні конверти.

Звичайно, не варто ображатись, що ви стільки працювали, а учні не оцінили цього. Насправді це дуже добре, що учні не бояться вам сказати правду, що урок їм не дуже сподобався. Тоді можна в “Ранковому колі” поговорити про те, що цікаво буде саме їм. Якщо ви спілкуєтесь в дружній атмосфері, то, відповідно, зможете створити кращий продукт.

Дмитро Лазебний-Чоловський наголошує на тому, що урок фізичної культури має свій основний “алгоритм” побудови уроку і ніхто не збирається руйнувати систему фізичної культури, яка будувалась століттями, проте дуже важливо не забувати експериментувати, творити, тому, що без творчості нам стає сумно і ми не отримуємо такого задоволення від своєї робити.

Для того, аби дізнатись більше про сучасні уроки фізичної культури у молодшій школі переходьте за посиланням та дивіться весь виступ Дмитра Лазебного-Чоловського на конференції “Цікавинки у викладанні предметів початкової школи” — https://vseosvita.ua/conference/6