«У ранньому віці дитина не може усвідомлено навчатися»: освітній омбудсмен про школу з 5-ти років

Останнім часом серед дітей дошкільного віку спостерігається масове раннє навчання. Вже із 3-4 років батьки навчають дітей читати, рахувати, вчать логіці, риториці, віддають в музичні гуртки або на приватні уроки іноземної мови. Але, до прикладу, якщо навіть дитина вивчить назви цифр від 1 до 10, то промовляти їх вона може, втім, рахувати ще не вміє.

Про це повідомляється на сайті освітнього омбудсмена Сергія Горбачова.

У МОН звертають увагу, що Державним стандартом початкової освіти навчання дитини писемному мовленню (читання, письмо) передбачається в початковій школі.

За дослідженням «Раннє навчання як психологічний чинник особистісного розвитку дитини» науковця А. А. Клименка, який проаналізував психологічні праці багатьох учених, дитина не може ефективно засвоювати знання доти, доки її організм і, в першу чергу, її центральна нервова система до цього готові не будуть.

У статті акцентують увагу, що таке дослідження науковця також показує, що  перевантаження та прискорення розвитку дитини може негативно впливати на неї.

Які наслідки такої інтенсифікації?

1. Із запізненням формуються важливі й необхідні для даного віку елементарно-природні навички (дитина не вміє зав’язувати шнурки, застібати ґудзики, різати хліб тощо).

2. Порушується особистісний розвиток (затримується формування природних для даного віку компонентів особистісної зрілості, з’являються певні особистісні й поведінкові девіації (страхи, тривожність, нав’язливість тощо), надміру ранні й виражені соціальні страхи, часті захворювання, алергії, дизартрії, емоційні дисфункції тощо.

3. Затримується формування навчальної мотивації, виникають різноманітні невротичні реакції, зокрема вияви та ознаки дезадаптації, здатні переростати в стійкі риси особистості й «вивчену безпорадність». 

Також вас може зацікавити: У школу з 5-ти років: освітній омбудсмен про те, чи варто дітям починати навчання у ранньому віці