Секрети успішного проєкту: вчитель про планування та реалізацію ідей в початковій школі

Ще здавна вчителі використовували таку форму роботи як проєкт. «Природознавство», «Я у світі», «Основи здоров’я» – всі ці предмети супроводжуються рекомендаціями від МОН, для використання проєктів під час вивчення певної теми. Про правильну структуру, організаційне планування та реалізацію проєктної роботи, розказав журналіст проєкту «Всеосвіта», вчитель початкових класів, лідер Асоціації молодих освітян Володимир Алєксєєв.

Педагог наголосив на тому, що проєктна робота протягом всього процесу підготовки потребує неабияких старань:

• Потрібно чітко сформулювати завдання проєкту, адже в цьому сутність усієї роботи.

• Правильно об'єднати дітей у групи, що і є важливим етапом.

• Визначити чіткі кроки діяльності кожного учня, бо лише так буде досягнуто мети й завдань проєктної діяльності.

Можливості проєктної роботи висвітлюються не лише у навчанні, а й у виховному процесі.

Володимир Алєксєєв зазначив, що проєкти мають різну класифікацію.

За провідною діяльністю:

• Дослідницькі (повністю підпорядковані логіці дослідження й мають відповідну структуру).

• Творчі (не мають відповідної структури й розвиваються, підпорядковуючись кінцевому результату).

• Ігрові (учасники беруть свої визначені ролі, зумовлені змістом проєкту).

• Інформаційні (спрямовані на збирання інформації про об’єкт, явище, на ознайомлення учасників з певною інформацією, її аналіз й узагальнення фактів).

• Практико-орієнтовні (поетапне обговорення та презентація отриманих результатів і можливих засобів їх  упровадження в практику).

За галуззю виконання:

• Предметні (виконують у межах одного навчального предмета).

• Інтегровані (використовують знання з інших дисциплін).

За змістом:

• Монопредметні (виконують на матеріалі конкретного предмета).

• Міжпредметні (інтегрують тематику декількох предметів).

• Надпредметні (інтегрують знання з різних галузей).

За складом учасників:

• Учні одного класу.

• Учні однієї школи.

• Учні одного міста.

• Учні одного регіону.

• Учні однієї країни.

• Учні різних країн світу.

За кількістю учасників.

• Індивідуальні.

• Парні.

• Групові й колективні (обов’язки розподіляються між учнями й визначають відповідальність кожного за виконання проєкту).

За тривалістю виконання.

• Короткотривалі (реалізація проєкту за кілька уроків із програми предмета).

• Середньої тривалості (від тижня до місяця).

• Довготривалі (реалізація проєкту триває кілька місяців).

Коли робимо певний проєкт важливо визначити кінцеву дату, – наголосив педагог.

Він повідомив, що під час проєктної роботи варто все проговорювати з дітьми, для того аби відбувався позитивний зворотний контакт.

На прикладі авторського проєкту «Банківська система» Володимир Алєксєєв показав як створити власний проєкт. Для того, аби дізнатись більше інформації та переглянути поетапну підготовку проєкту, пропонуємо переглянути корисний вебінар, який доступний для перегляду в будь-який час.

Нагадуємо, що кожний вебінар має програму підвищення кваліфікації, а також є можливість завантаження сертифіката з підвищення кваліфікації!