Цифрова оцінка vs письмовий відгук: як оцінити успішність учнів?

У німецькому Гесенні 150 шкіл матимуть вибір, як оцінювати успішність учнів: за допомогою цифрових оцінок або письмових відгуків.

У деяких німецьких початкових школах звичайна оцінка замінила класичну шкалу оцінювання від одиниці – «дуже добре» до шістки «незадовільно». Класичні цифрові оцінки офіційно визначають рівень успішності окремого учня, проте письмовий відгук дає можливість диференційовано описати досягнення школяра. Про переваги та недоліки цих систем розповіла представниця виконавчого комітету німецької профспілки працівників освіти та науки GEW Ілка Гоффманн та президент Німецької асоціації вчителів Deutscher Lehrerverband Гайнц-Петер Майдінґер.

Ілка Гоффман каже, що цифрові оцінки не визначають компетентність дитини:

Уже багато років відомо, що цифрові оцінки нічого не кажуть про компетентність школярів. Вони лише вказують на місце дитини у певній навчальній групі, а ці групи є відмінними. Цифрові оцінки не кажуть нічого про те, що дитина знає чи не знає, і як далі має тривати навчання.

Гайнц-Петер Майдінґер вислов свою позицію стосовно оцінок:

Класична цифрова оцінка має перевагу, а саме - однозначність. Вона вказує на посередню, вищу за середню або ж недостатню успішність. З письмовими відгуками все інакше - вони не забезпечують стандартної шкали. Як наслідок, учні та їхні батьки мають значні проблеми з отриманням порівняльної інформації про становище своїх дітей.

Тож як потрібно оцінювати успішність дитини? Пані Гоффманн вважає, що лише якісний відгук містить оцінку за ступенем компетентності. Це дає можливість зрозуміти, що дитина вміє, а над чим ще потрібно попрацювати. За словами пані Гоффманн, для дитини важливі ці фактори, а не успішність її однокласників.

Проте пан Майдінґер має іншу думку:

Мені здається, що в школі не обійтися без іспитів, без досвіду успіхів і невдач. Йдеться також про здатність впоратися з негативними відгуками або провалами. Це важливий досвід, і якнайкраще його передають цифрові оцінки. Важливо, щоб учень знав, як на них реагувати. Діти з поганими оцінками потребують, звісно, педагогічної підтримки. Проблема виникає тоді, коли дитина не знає, що робити далі. Але це пов’язано не з самими цифровими оцінками, а з поводженням з ними.

Тож який вибір зроблять німецькі школи, поки що невідомо. Усе перевірятиметься на практиці. До речі в Україні Міністерство освіти і науки запропонувало нову модель оцінювання для перших класів. Це описова модель, що дозволяє оцінювати учнів в умовах компетентнісного навчання.

Посилання на сайт DW: https://goo.gl/RTVKyS