Чому з проєкту “Всеукраїнська школа онлайн” йдуть молоді викладачі

Про помилки вчителів, які є учасниками проєкту “Всеукраїнська школа онлайн” не говорить хіба що лінивий. У фейсбуці тисячі освітян та науковців опублікували дописи із гучними заголовками, в яких критикують творців проєкту та педагогів. А інші – захищають їх і пояснюють, чому суспільство так гостро відреагувало на помилки. 

До загальної дискусії підключився один з учасників проєкту, кандидат біологічних наук та співавтор освітнього проєкту “Майбутні” – Петро Чорноморець. У нещодавньому дописі на фейсбуці вчитель розповів про проблеми проєкту. Більшість з його висловлювань є різкими та кричущими, але як їх сприймати – вирішує кожен для себе. 

“На цей час я відзняв в проєкті “Всеукраїнська школа онлайн” 8 уроків з біології для 8 класу. Планую зробити ще 12, до кінця чверті. Поки що планую, тому що особливого бажання вже немає, залишилося тільки трішки відповідальності за розпочату справу. Якщо його продовжать на весь навчальний рік, брати участь не буду.

Чому?

Коли ми починали, завдання поставили так: багато дітей залишилися взагалі без освіти, причому у багатьох з них немає інтернету. Більшість з тих, у кого є інтернет, отримують від вчителів великі обсяги домашки й більше нічого. Нам потрібно максимально швидко відзняти уроки хорошої якості, щоб допомогти всім цим дітям. Це абсолютно нормальне завдання в цих обставинах.

Я з повною готовністю на нього підписався і покликав ще 6 прекрасних вчителів з “Майбутніх”. І я вважаю, що принаймні ми, семеро вчителі, добре справляємося з цим завданням. Ми робимо достатньо хороші й цікаві уроки. Це набагато менш цікаво, ніж заняття, які ми створюємо у себе в школі. Однак, точно набагато краще, ніж все, що на сьогодні доступно, чи буде доступно найближчими роками для ЦА телевізійних уроків. За інших вчителів і їхні уроки я не готовий відповідати, тому що не дивився.

Що пішло не так?

Перша помилка ОП (Офіса президента): назовні проєкт комунікували вже зовсім інакше: як кращі еталонні уроки, нетлінку на століття.

Друга помилка ОП: коли почалася критика, замість прозорої комунікації й поліпшення якості почали… запускати флеш-моби...”. 

До проєкту долучили хороших учителів, серед яких були кандидати та доктори наук, учителі, які готували учнів до міжнародних олімпіад, молоді педагоги з вогником в очах, які запалюють серця дітей:

По всьому Тік-Току та інстаграму вже розбіглися меми про них. Діти пишуть на своїх сторінках і в повідомлення вчителям: “спасибі, хлопці, ви такі кльові, нам раптово захотілося дізнатися щось з фізики, ми зацінили красу української мови й т.д.”. Ці люди не робили еталонних уроків. Але вони робили досить добре, як для поставленого завдання.

Ви їх помітили? Ви звернули увагу на десятки тисяч дітей, які хочуть дивитися їхні уроки й вподобають меми про них в соцмережах? Ні!..”. 

Петро Чорноморець вважає, що ці молоді вчителі вже не приєднаються до проєкту тому, що стомились читати про себе негативну критику:

Критика цілком може мати сенс в ряді випадків. Але вона повинна бути дуже акуратною і точною. Інакше ви нічим не відрізняєтеся від паліїв трави, коли заради десятка бур'янів на своєму городі випалюєте з проєкту тих, хто робив його кльовим...

Решта педагогів відзнімуть уроки до кінця чверті й також покинуть проєкт. У результаті, уроки зніматимуть “методичні”, правильні, але вони нікого не зацікавлять. 

Їх будуть дивитися ті, кого змусили. І може трішки ті, кому дуже треба скласти іспити, але немає грошей на репетитора. Теж непогано. Але запалювати й надихати вже ніхто нікого не буде, – міркує кандидат біологічних наук. 

А ви згодні з міркуваннями Петра Чорноморця? 

Читайте також: 

Я не згоден, що участь вчителя в онлайн-проєкті виставляють як героїчний подвиг - викладач

#онлайн_уроки #дистанційка