Як коронавірус допомагає у навчанні?

Наразі, коли весь світ у небезпеці, вчителі з різних країн світу думають над тим, як донести дітям інформацію про вірус за допомогою математики, біології чи української мови.

Від простого – наприклад, чому гігієна важлива і як поширюються мікроби, – до складніших тем: як інфекція потрапляє в організм та які органи тіла вражає.

Про свій досвід використання інформації про коронавірус з метою навчання розповіли американські педагоги. Можливо, їхні кейси стануть в пригоді й вам. 

Математика

Цариця наук може відіграти важливу емоційну та психологічну роль у непростий період життя людини. Наприклад, математика може стати інструментом у боротьбі зі страхом і дезінформацією.

Франк Ванг (Frank Wang) –  учитель математики та президент Школи наук і математики в штаті Оклахома, США. Він розпочав навчати дітей математики епідемії під час літньої програми, яку він викладав у 2010 році студентам.

На той час, такий спосіб виявився найбільш привабливим для учнів середньої школи, зарахованих до програми. У Франка є сторінка у фейсбуці, де він ділиться своїм методом з іншими. Ось що він пише про математику епідемії:

Я намагаюсь зібрати декілька ресурсів для учнів середньої та старшої школи, щоб дізнатися про математику, яка описує ріст і поширення епідемії. Ресурси, на які я опираюсь, взяті з літньої програми у Лас-Вегасі. Потім я працював з учнями середньої школи округу Кларк, штату Невада, і намагався щосили розповісти їм про обчислення і диференціальні рівняння, необхідні для вивчення поширення і росту епідемії в такий спосіб, щоб учні могли це зрозуміти.

Нині я очолюю Школу наук і викладаю математику. Графічне зображення, яке розташоване на обкладинці групи, являє собою графік, який учні можуть згенерувати за допомогою застосунку, посилання на яке дав в іншому дописі. Учням пропонується змінити вхідні дані й переглянути, як змінюються графіки.

Коли світом поширився вірус COVID-19, Франк Ванг розібрав архіви й знайшов ресурси, якими вирішив ділитися у новоствореній групі. Він публікує посилання, таблиці Excel освітні відео, в яких розповідається про математику, яка використовується для вивчення епідемії.

Моя мета, – пише викладач, – розпочати з концепції дробів, а потім перейти до концепції швидкості, швидкості зміни й похідної, диференціальних рівнянь, експоненціального зростання й епідемії.

Наприклад, ось один зі сценаріїв, який викладач пропонує учням:

Дана таблиця Excel містить графічну візуалізацію різних груп населення (на основі різних вхідних даних): ті, в яких підтвердили коронавірус; ті, які знаходяться на інкубаційному періоді; ті, які вилікувались від вірусу. А ще таку інформацію, як кількість днів, коли людина ходить інфікованою, кількість контактів,  ймовірність смертності тощо. Ви можете трішки поекспериментувати з цими моделями, змінивши параметри.

Завантажити таблицю: https://fs01.vseosvita.ua/o/0100cyxp-94af.xlsx

Вірусологія і біологія

Учні Центральної вищої школи у Бісмарку, штату Східної Дакоти, уже завершили навчання з курсу вірусології, тому на майбутньому уроці на тему дихальної системи вони читатимуть статтю про те, якої шкоди коронавірус завдає людському організму. Стаття опублікована на сайті National Geographic і її може прочитати кожен.

Учитель з анатомії та фізіології Скотт Джонсон (Scott Johnson’s) має намір ознайомити учнів з тривимірним навчанням – новим методом для викладання і вивчення наук. Національна асоціація вчителів природознавства (NSTA) рекомендує перейти до тривимірного викладання і навчання учнів, щоб вони зрозуміли зв’язок науки та інженерних практик, і наскрізних концепцій природничої науки.

Мета Скотта Джонсона у тому, щоб знайти ефективний спосіб, який допоможе заглибитись у проблему. Учитель просить учнів оцінити джерело інформації, яку вони читають, і, якщо це можливо, задуматись про те, як взаємодіють інші дисципліни (біологія або соціальні науки). Основна ідея полягає у тому, щоб змусити учнів думати як науковці й обмірковувати послідовність питань, які необхідно поставити та, відповідно, отримати відповіді, щоб зрозуміти вірус.

Журналістика

Навчити учнів стати оповідачами – знаходити й розповідати унікальні історії, які люди переживають під час пандемії – є потужним освітнім інструментом, який допомагає не тільки підготувати дітей до громадянської активності, але й обробляти екстремальні зміни, з якими вони зіштовхнуться у результаті коронавірусу.

Для підлітків кожен день – це цілий період у їхньому житті – так багато всього відбувається за день, за один момент. Вони відчувають як це, а ми, дорослі, не розуміємо, – ділиться Ліа Клепман (Leah Clapman), керівниця і засновниця лабораторії звітів для учнів у NewsHour. – Це можливість виразити себе, знімаючи відео – не лише для своїх друзів, але й для людей за межами цього простору.

Підрозділ, в якому працює Ліа, пропонує учням безкоштовну програму з журналістики на тему «Осмислення коронавірусу», яка допомагає вчителям розпочати навчання учнів з основ місцевої журналістики з їхніх будинків.

Важкі етичні запитання

Тепер, коли учні у всьому світі зіштовхнулись з реаліями життя під час пандемії, в учителів є широкі можливості об’єднати поточні події в уроки. Наприклад, можна взяти кілька новин про коронавірус в Італії, в якій йдеться про перевантажену систему охорони здоров’я у східній частині країни. Лікарі мають вирішити, хто з пацієнтів має право на життя, а кому потрібно відмовити у лікуванні. Учні перечитують новини, міркують про ситуацію і діляться ідеями, як можна було б вчинити інакше. Такі обговорення допоможуть зрозуміти причини та наслідки соціальної нерівності.

Медіаграмотність

У наш час дуже важливо вміти відрізнити правдиву інформацію від фейку. У дослідженні, проведеному у 2016 році професором освіти та історії Стенфордського університету Семом Вайнбургом (Sam Winebur) і групою науковців взяло участь понад 8 000 студентів з 12 штатів. У результаті, вчені дійшли висновку, що: «У цілому, здібність молоді розмірковувати про інформацію в інтернеті можна описати загальним словом «погано»». 

Вайнбург вважає, що студенти повинні вміти самостійно оцінювати джерела інформації, і ось декілька його правил:

1. Шукайте інформацію про онлайн-ресурс, на якому читаєте новину, в інтернеті. Намагайтесь дізнатись назву організації, її керівників та інформацію про них.
2. Це ж правило стосується й самої новини. Не вірте лише одному джерелу. Введіть заголовок у гуглі, перегляньте інші сайти, спробуйте пошукати у соцмережах людей, про яких йдеться в новині тощо.
3.  Не вірте результатам дослідженням, які описані в новині. Спробуйте знайти інформацію, яка організація/компанія проводила дослідження, імена науковців тощо.

На просторах інтернету щодня ширяться неправдиві дописи та новини про коронавірус. Фейки створюються з метою поширення страху та паніки серед людей, але якщо ви вмієте фільтрувати інформацію, яка вам надходить, то жоден фейк не зможе вас залякати. 

Джерело (переклад): https://vse.ee/czi