6 порад, як зацікавити дітей на початку уроку

Саме з організаційним моментом уроку іноді виникають труднощі. Кожен вчитель прагне швидкого включення учнів у роботу, але у багатьох випадках часу на запланований матеріал не вистачає.

У зв’язку з карантином, офлайн-заняття перетворилися на дистанційні, тому до проведення таких уроків також необхідно повноцінно готуватися.

Як утримати концентрацію учнів на початку заняття та зробити його по-справжньому захопливим? У цьому вам допоможуть 6 легких і креативних порад.

«ФАНТАСТИЧНІ ЕЛЕМЕНТИ»

Цей спосіб чудово підійде для учнів початкової школи. На початку уроку вчитель доповнює реальну тему фантастичними елементами.

Щоб зробити урок цікавішим, педагог може:

✔️перенести навчальний процес на фантастичну планету;

✔️перенести реального або літературного героя у часі;

✔️розглянути тему з незвичної точки зору, наприклад, очима інопланетянина або стародавнього грека.

«ЕПІГРАФ»

Епіграф — не прикраса уроку, а його органічний елемент. 

Він тісно пов'язаний з ідеєю та змістом заняття. Головне призначення епіграфа — стисло передати основну думку, підштовхнути учнів до розуміння твору.

Тому, переглядаючи безліч висловлювань, прислів'їв, цитат, оберіть те, що буде «смисловим ключем» до теми уроку.

У багатьох випадках епіграф стає своєрідним «перехідним містком» до основної думки.

На уроках можна використовувати цитати з художніх творів, робіт наукового або політичного характеру, публічних виступів, а також прислів'я і приказки, крилаті вирази та афоризми.

Доречно використовувати яскраву та актуальну інфографіку. 

«ПРОБЛЕМНА СИТУАЦІЯ»

Вчитель штучно створює суперечливу ситуацію.

Послідовність застосування цього методу:

✔️Самостійне рішення;

✔️Колективна перевірка результатів;

✔️Визначення причин суперечливості результатів чи труднощів під час виконання завдання;

✔️Визначення цілі уроку.

Наприклад:

Завдання виконують двоє учнів, яких обере вчитель. Увесь клас повинен уважно слухати та не втручатися.

Завдання: потрібно записати такі слова: горошок, ключик, олівчик, віночок, цеглинка.
У кінці вчитель запитує, що здивувало учнів, та показує зразок з правильним написанням.

- Завдання було одне, але виконали ви його по-різному. Чому так вийшло? Чого ми не знаємо? (спонукання до формулювання проблеми).

- Отже, якою буде тема уроку?

І тоді вчитель чітко визначає тему.

«АСОЦІАТИВНИЙ РЯД»

До теми або конкретного поняття уроку потрібно виписати у стовпчик слова-асоціації.

Наприклад:

✔️Якщо у стовпчику достатня кількість слів і всі вони правильні, запропонуйте сформувати визначення, використовуючи записані слова;

✔️Вислухайте учня, порівняйте його відповіді із словниковим варіантом; до асоціативного ряду можна додати нові слова;

✔️Впродовж уроку додавайте до стовпчика асоціативних слів нові, які ви щойно вивчили.

«ЕМОЦІЙНИЙ ПОЧАТОК УРОКУ»

Вчитель налаштовує учнів на заняття та ознайомлює їх з тематичним планом (найкраще це робити у напівжартівливій манері).

Наприклад:

Педагог ділиться з учнями послідовністю проведення заняття, а за потреби організовує усне опитування, щоб зрозуміти рівень залученості дітей.

Якщо є можливість, налаштуватися на урок допоможе коротка музична перерва.

Ще один спосіб:

Вчитель може запропонувати учням проілюструвати свій настрій за допомогою карток.

Для цього необхідно підготувати картки різного кольору.

Червона картка – настрій чудовий, зелена – хороший, спокійний, синя — поганий.

Через деякий час можна провести невеличку розминку або пальчикову гімнастику.

«СЛОВЕСНІ ІГРИ»

Такі ігри легко підібрати за тематичним принципом до кожного розділу уроку. Вони є зручною формою актуалізації знань.

✔️Вгадування слів за допомогою тлумачення (зокрема, образного) чи за спільною ознакою;

✔️Розшифрування прислів'їв, приказок, фразеологічних зворотів за окремими ознаками;

✔️Розгадування загадок (зокрема й лінгвістичних);

✔️Ігри-задачі «Я загадав слово», «Питання-відповідь» тощо.

Ось такий яскравий та креативний метод допоможе зробити уроки з української мови та літератури цікавими, а уяву учнів більш розвиненою.

Джерело: https://vse.ee/cvs

---

Наші любі підписники, не забувайте, що Всеосвіта пропонує безліч різноманітних розробок, які можна використовувати, як на уроці, так і вдома.  

Розробка "Сендвіч-історія"

Яскрава розробка «Сендвіч-історія» зробить подання будь-якого навчального матеріалу легким і зрозумілим. Цей графічний органайзер допоможе учням швидко опанувати нову тему і запам’ятати основну інформацію.

Завантажити розробку: https://vseosvita.ua/library/rozrobka-sendvic-istoria-228318.html

Розробка "Піца"

Креативна розробка «Піца» допоможе цікаво і з користю провести будь-який інтерактивний урок. Вона чудово проілюструє метод сторітелінгу і навчить учнів послідовно та логічно розповідати отриману інформацію, правильно структурувати її.

Необхідно обрати тему та подати її у форматі піци: вступ (дощечка), основна ідея (тісто), деталі, які доповнюють основну ідею (сир, зелень, м'ясо тощо) та висновок (приправи). 

Завантажити розробку: https://vseosvita.ua/library/rozrobka-pica-228251.html

Розробка «Тема-бургер»

Цей графічний органайзер допоможе швидко і легко опанувати найрізноманітніший навчальний матеріал. Побудуйте структуру подання інформації у форматі бургера: вступ (верхній шматок булочки), основна ідея (котлета), деталі, які доповнюють основну ідею (сир, зелень, кетчуп тощо), висновок (нижній шматок булочки).

Усю інформацію можна коротко записати на листочках з інгредієнтами. 

Завантажити розробку: https://vseosvita.ua/library/rozrobka-tema-burger-228216.html

---

Готуйтесь до уроків разом зі Всеосвітою!