Тема . Звуки[л],[л’]. Позначення їх буквою Лл («ел»).
Мета: вчити учнів правильно вимовляти звуки, позначити їх літерами Л,л («ел»);закріплювати вміння розрізняти функціональне значення звука і букви, виробляти навички звуко - буквеного аналізу слів; розвивати фонематичний слух, естетичні смаки;збагачувати словниковий запас;виховувати любов і бережливе ставлення до природи.
Обладнання: предметні малюнки та звуко-складові моделі до них; фішки; малюнки до загадок; зошити;плакати.
ХІД УРОКУ
І.Організаційний момент
Всі сідайте тихо, діти,
Домовляймось не шуміти,
На уроці не дрімати,
А старанно працювати.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Сьогодні до нас на урок завітав гість. Хто він? Дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку.
Птах великий і красивий,
Чорний або сніжно – білий.
Гострий дзьоб,тоненькі ноги,
Вернувсь з далекої дороги.( Лелека)
Хвилинка цікавих новин
Лелеки – ці дивні красені – давно подружилися з людиною. Вони влаштовують свої великі гнізда з паличок і гілок просто на даху сільських хат. В гнізді лелеки буває троє – п’ятеро лелеченят. Батьки піклуються про своїх пташенят, приносять їм їжу – жаб, комах,мишей,ящірок. Лелеки – безголосі птахи.” Розмовляють” вони один з одним, клацаючи дзьобами. Більше 2 – х місяців летять вони в Африку. А зворотний шлях долають у два рази швидше. У народі вважають, що лелеки приносять щастя.
ІІІ. Повторення вивченого матеріалу
- А зараз повторимо, що ми вивчали на минулих уроках. - Подивіться на дошку. Тут зображені букви, тільки вони наполовину заховалися. Спробуйте впізнати і назвати їх.(сховані наполовину букви А,О,У,И,І,М,Н) - Назвіть букви, що позначають голосні звуки. Проспівайте їх. Яка з цих букв вказує, що попередній приголосний м’який? - Назвіть букви на позначення приголосних звуків. Слідкуйте за правильною алфавітною назвою. Скільки звуків позначає кожна з них.
2.Читання складів
На, мо, но, мі, ну,ма, ні, ми, ун, он, ам, ум.
2. Відгадування загадок, поєднання відгадок зі звуко-складовими моделями
Найрідніша, наймиліша, Всіх вона нас пестить, тішить, Завжди скрізь буває з нами. Відгадайте, хто це?.. (Мама)
Стоїть півень на току в червоному ковпаку. (Мак)
І червона, й соковита, Та гірка вона все літо. Припече мороз – вона Стала добра й смачна. (Калина)
Запах, колір – все відмінне, Посміхнешся неодмінно. Як серединку кусати, Скривить так, що й не впізнати. (Лимон)
- о - |
- о - о |
- о - о - |
- о - о -о |
-Молодці, гарно справилися із завданням.
-А зараз переходимо до вивчення нового матеріалу
ІV. Вивчення нового матеріалу
Сьогодні до нас завітав Лелека, адже йому цікаво знати, як учні першого класу вміють читати . А ще Лелека приніс новий звук і нову літеру. Послухайте вірш!
1. Виділення звуків [л], [л'] з вірша.
Ходять лелеки по лузі,
Ходять лелеки у тузі:
Завтра у вирій далекий
Будуть летіти лелеки.
- Який звук найчастіше зустрічається в словах? ([л])
- Назвіть слова, в яких він зустрічається (лелеки, лузі, далекий, летіти)
-Пригадайте, а як ми повинні допомагати нашим пірнатим друзям, які не летять у вирій
- Послухайте, діти,ще один вірш.
Літо, літо золоте
Випиває роси
Та з пшениченьки плете
Україні коси.
- Який перший звук ви чуєте у слові літо ? ([л’])
- Отже, ми почули звуки [л], [л']
2. Повідомлення теми і завдань уроку
- Ви здогадались, що сьогодні на уроці будемо вивчати звуки [л], [л’].
Сьогодні на уроці ми:
- познайомимося з новою буквою та дізнаємося, які звуки вона позначає;
- навчимося читати склади із новою буквою;
- будемо розвивати наше мовлення, збагачувати словниковий запас.
3. Артикуляція звуків [л], [л’].
А тепер ще раз пригадаємо слова, які зустрічалися у віршах. Давайте вимовимо слова Лелека та Літо. Як ми вимовляємо перші звуки? Промовили - [л][л’]. Як ми їх вимовляємо? До яких звуків ми їх віднесемо – голосних чи приголосних? (приголосних). Так, ці зкуки приголосні і ми будемо їх позначати : звук [л] – «-», звук [л’] – «=» Під час вимови звука [л] кінчик язика піднімається і впирається у верхні передні зуби. Струмінь повітря проходить через рот по боках язика, між язиком і щокою. Голосові зв`язки напружені та утворюють голос. Тому звук[л] приголосний дзвінкий. Він має м`яку пару – звук [л’],а глухої пари він не має. Отже,місце звука [л] серед приголосних.
Діти самостійно добирають слова з даними звуками.
4. Розглядання предметних малюнків і визначення позиції звуків у словах
Називаємо, що або хто намальований на малюнку і визначаємо де стоїть звук – на початку слова, посередині чи в кінці.
Липа, ластівка, лелека, голуб, літак, літо,лілія, льон.
5. Заучування скоромовки напам’ять
Лис зустрів у лісі лиса.
Лис із лисом обнялися.
Побудова звукових моделей слів
Слова ЛИС та ЛІС, діти по одному записують звукову модель слова на дошці.
6. Аналітико-синтетичні вправи зі звуками [л][л’]
• Утворення складів із звуком
[л][а] – ла
[л’][і] – лі
[л][о] – ло
[л][у] – лу
• Аналіз складів
ла - [л][а]
лі - [л’][і]
ло - [л][о]
лу - [л][у]
Заучування чистомовки
Ла-ла-ла – квіточка мала,
Ло-ло-ло –їдемо в село,
Лу-лу-лу-лілію поллю,
Ли-ли-ли – квіти полили.
6. Фізкультхвилинка
7. Ознайомлення з буквами л Л, знаходження схожості з оточуючими предметами.
- Розгляд та аналіз букви. Визначення її місця в касі. На що схожа буква Л?
- З чого складається буква л?
- Подивіться уважно де вона стоїть.
1.Написання друкованих букв Лл у зошитах
-Правила сидіння, тримання ручки під час письма;
-відкриваємо зошити на ст..
-показ написання на дошці вчителем;
-написання в повітрі;
-написання у зошиті.
2. Фізхвилинка для очей
3. Гра «Утвори склад»
Діти складають склади, які зображені на плакаті,читають хором, «ланцюжком».
V. Робота за підручником с.67( автор Г.А. Іваниця)
1. Гра – дослідження
- Назвіть предмети, які прикрасили букву Л. Чітко вимовте слова та визначте місце звуків [л][л’]
- Побудова звукової моделі до слова лимон.
-Лимон, давайте слово поділемо на склади. Який перший склад? (ли) Другий? (мон)
-Скільки складів у слові?(2) Прочитайте їх.
2. Читання слів із буквою Л(звернути увагу на наголос).
- За якою ознакою можна об’ єднати підкреслені слова? 3. Гра «Упіймай звук»
Коли ви чуєте в вірші звук[л],[л’] – хлопайте у долоні.
Дві гарнесенькі сестрички
У ліску знайшли лисички,
Їх додому принесли.
Та й смачні ж були гриби!
- Про кого розповідається у вірші?( Про сестричок)
- Що вони знайшли у лісі?(Лисички)
-А про які лисички говориться? Лисички (гриби)
Послухайте ще один вірш:
Он під лісом, на горбочку,
Дві руді стоять лисички.
Там в зеленому лісочку
Мають хатку невеличку…
- Про кого розповідається у вірші?(Про лисички)
-А про які лисички говориться? Лисички (звірі)
4.Дидактична гра «Знайди помилку»
Сильний лев, але улітку
Він не зміг зламати квітку,
Пригріло сонечко як слід –
І на Дніпрі розтанув дід.
VI. Підсумок уроку.
1.Бесіда.
Запитання від Лелеки. Метод «Мікрофон»
- З якими звуками ми познайомились?
- Які це звуки?
- Якою літерою позначаються звуки?
- Назвіть слова, у яких є звуки [л] або [л'].
- Сьогодні на уроці ви гарно відповідали, були активними .
Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти - просто молодці!