Програмовий зміст:
Вчити дітей запам’ятовувати текст вірша за методикою ейдетики.
Розширити словниковий запас словами:лялька,мотрійка,дзиґа,неваляйка.
Розвивати зорову та слухову увагу , кінестетичну пам'ять, образне мислення, виразну мову.
Розвиток дрібної моторики.
Матеріал:Лист, наочні картинки, листівки до авторського вірша “Іграшки”
Хід заняття:
І.Організаційний момент:
1.Привітання.
2.Запрошення зайняти свої місця.
ІІ.Основна частина:
1.Психогімнастика «Де дзвенить дзвіночок?»
(Розвиток слухової уваги і сприймання. Визначення направлення звуку).
Логопед запрошує дітей на килимок, шикує їх у шеренгу і дістає дзвоник.
Логопед. Подивіться, який у мене дзвіночок. Послухайте, як він дзвонить. Зараз я буду ходити по кабінету і дзвеніти дзвоником, а ви будете показувати і говорити, де дзвенить дзвінок: зверху, внизу, попереду, позаду.
2.Загадки:
-Діти поки ми слухали дзвіночок,нама надіслали листа,давайте його відкриємо і прочитаємо, що ж там написано. Дітки, тут загадки , а давайте їх відгадаємо.
Накрутив Івась пружину —
Танцювала без упину.
І дзижчала, і крутилась.
Як стомилась — зупинилась. (Дзиґа)
З виду ніби невеличка,
В ній – молодшенькі сестрички.
У собі сестер ховає.
Як звуть лялечку? Хто знає? (Мотрійка)
Я в барлозі взимку спав,
Мед із вуликів збирав.
Бант на шию пов’язали,
І до іграшок поклали.
Вайлуватий та м’який.
Відгадай, хтоя такий? (Плюшеве ведмежа)
Плига, плига цілий день,
Через лаву, через пень,
Через кущ і через квіти.
Що за іграшка це, діти? (М’яч)
Сам пустий, голос густий,
Дріб вибиває, дітей збирає.(Барабан)
Замість справжньої дитини
Є у кожної дівчини.
Її пестять, одягають,
Спати ввечорі вкладають.
І годують її смачно –
Дуже мамі вона вдячна! (Лялька)
Є у мене лялька
Лялька невеличка.
Дуже гарні в неї очі,
Дуже гарні щічки.
Хилитаю я її
Щодня без устану.
Та вложити спати ляльку
Неможлива справа.(Неваляйка)
Біжить корова,гладка,здорова,
За нею телята – усі близнята.(Паровоз)
3. Дрібна моторика рук:
Не вгадать тобі нізащо, яка ігращка найкраща.
Іграшками залюбки бавляться всі малюки.
(Плескаємо в долоньки.)
Так ось у сопілку грають,
(Перебираємо пальчиками рук біля рота, імітуючи гру на сопілці.)
М'ячика ось так кидають,
(Простягаємо руки вперед - «кидаємо м'яч».)
Так ведмедика гойдають.
(«Колихаємо» на руках уявного ведмедика.)
А машинку так ведуть
У казкову дальню путь.
(Стискаємо долоні в кулачки, вдаємо, що крутимо кермо.)
Так ось дзигу запускають
, (Стискаємо долоню в кулачок та імітуємо запуск
дзиги, рухаючи кулачок зверху вниз.)
Так ось кубики складають
(Долоньки складаємо в кулачки, ставимо кулачки один на один.)
Ляльку заплітають так.
(Крутимо кулачки один навколо іншого,
почергово стуляючи й розтуляючи вказівний і великий пальчики.)
Нам без іграшок ніяк!
(Розводимо руки в сторони.)
4.Дітки,а про що були загадки (Про іграшки). Так про іграшки, а давайте вивчемо вірш про іграшки в нашій групі.
Іграшки
Люблять іграшками гратись
Хлопчики й дівчатка.
І у групі нашій іграшок багато:
Ляльки,кубіки,ведмедик,
Пазли і мотрійки.
Неваляйки,паровозик,
Дзиґа і машинки.
Запитання за змістом вірша.
∞ Про що розповідається у віршу?
∞ Які іграшки у віршику?
Обговорення значення слів.
Вивчення вірша за допомогою символів:
● Логопед читає вірші показує листівки.
● Педагог промовляє вірш,а діти повторюють, дивлячись на листівки. Які стоять на пано одна за одною. Якщо необхідно,то можна повторити вірш ще раз.
● Діти самостійно розповідають вірш дивлячись на листівки.
ІІІ.Підсумок заняття.