Привіт, моїм дорогим читачам!
Можливо, мало хто з вас знає але є така Вальдорфська педагогіка яка нерозривно пов'язана з ім'ям Рудольфа Штайнера. Штайнер вивчав в Технічній вищій школі у Відні геометрію, математику, фізику, хімію і біологію, а також займався філософією і насамперед творами Гете. У 1919 році Штайнер заснував Вільну вальдорфську школу. З тих пір ця модель поширилася по всьому світу. У таких школах всі учні без розбору повинні отримувати індивідуальну підтримку з рівною увагою до процесів пізнання, переживання і дії.
Ця модель також перенесена на дитячі садки. Таким чином, «повна» вальдорфська школа працює з дітьми від 3 до 18 років.
Виховательки дитячих садків повинні сприйняти дві точки зору:
1. Розвивати глибоке розуміння маленької дитини;
2. Усвідомлювати раннє дитинство як частину постійного зростання і «саморозвитку».
У розумінні вальдорфської педагогіки потрібно багато часу для розвитку, росту і зрілості. Спочатку дитина розвивається тілесно: зовнішні органи, органи чуття, залози, органи травлення, дихання і кровообігу. Тілесна зрілість становить основу для створення дитини і його душевно-почуттєвих здібностей.
Вальдорфська педагогіка передбачає здоровий розвиток, при якому людина навчається в цілому – тіло, психіка і дух. Вальдорфська педагогіка слідує правилу: спершу ходьба, потім мова і слова і тільки потім мислення.Важливе місце в цій методиці займає гра, причому кожному віку відповідають свої ігри, які стимулюють розвиток і фантазію дитини.
У вальдорфських дитячих садках в якості іграшок найчастіше використовується природний матеріал – камені, дерево, розпиляні гілки, черепашки і каштани; рідше – спеціально виготовлені з урахуванням певної функції іграшки. За вальдорфською педагогікою, лише через чуттєве сприйняття виникає наш зв'язок із суттю і природою речей. Цей досвід важливий, якщо людина бажає навчитися правильно оцінювати навколишній світ. Крім того, потрібно враховувати відмінність між грою і роботою: вільна гра без певної мети у дитини протиставляється цілеспрямованій роботі дорослого і виникає тільки тоді, коли у дитини є можливість виразити свою фантазію.
