Без педагогів з неординарним мисленням сучасна школа просто неможлива. Адже тільки творчі вчителі можуть виховувати творчу особистість , а не пересічного “ середняка”.
Але як творча особистість сучасного педагога впливає на збагачення творчих сил школярів ?
Основні напрямки у цьому плані:
- Молодші школярі схильні до наслідування. Діти - відображення вчителя. Якщо вчитель прагне до нестандартного, оригінального в своїй роботі, то до цього посильно прагнуть і вони.
- У творчого педагога учні мають більше змоги виявити себе, бо його методика визначається гнучкістю, незвичайними прийомами, неординарністю дій. У такого вчителя діти повніше й природніше виявляють себе, а вчитель у змозі помітити і стимулювати їхні творчі можливості.
- Учителя, який працює творчо, визначає звичка вносити новизну, оригінальність у свою щоденну роботу. Природність таких дій педагога сприяє розкутості учнів, розкріпаченню їхньої творчої уяви, а це і є передумова формування творчих особистісних якостей.
- Творчу особистість учителя вирізняє продуктивний вибір методики індивідуально-групової роботи з учнями, які мають певні творчі здібності (наприклад, до письменства, живопису, музики, декламування і т.п.). Йому властиве зацікавлене і дійове ставлення до самого творчого процесу, вміння своєчасно “підхопити” творчі паростки у вихованців. Якщо вчитель вловив творчий стан душі дитини, то він не буде мати складнощів у виборі методів стимулювання цього учня.
Тенденція збагачення творчого потенціалу вчителя відбувається в деякій мірі із набуттям досвіду практичної роботи. Це відображає своєрідний зв’язок педагогічної творчості і педагогічної майстерності. Справа в тому, що на базі творчої активності особистості ефективніше формується педагогічна майстерність, але не завжди педагогом-майстром може бути творчий вчитель. Хочу зауважити, що творчі знахідки нерідко притаманні педагогам-початківцям, які ще не сповна оволоділи майстерністю професійної праці.
