1. Креативний комікс на тему "Подорож до планети"
Предмети: Англійська мова, Астрономія, Мистецтво
Завдання: Учні створюють комікс, у якому вони є головними героями, що подорожують до обраної планети Сонячної системи.
Процес: Учні обирають планету, досліджують її особливості, а потім пишуть сценарій для коміксу англійською мовою, зображуючи свої пригоди та відкриття. Вони малюють комікс, додаючи діалоги та наукові факти.
Оцінювання: Оцінюється грамотність і чіткість тексту, здатність інтегрувати наукові знання в художню форму, а також загальна якість і креативність коміксу.
2. Морозиво власноруч
Предмети: Хімія, Фізика, Мистецтво
Завдання: Учні виготовляють морозиво без морозильної камери, використовуючи тільки лід, сіль і інгредієнти для морозива.
Процес:
Матеріали: Молоко, цукор, ванільний екстракт (або інший ароматизатор), лід, сіль, два поліетиленові пакети (один великий і один маленький).
Приготування: У маленький пакет учні кладуть молоко, цукор і ванільний екстракт. Цей пакет запаковують і поміщають у великий пакет, наповнений льодом і сіллю.
Заморожування: Учні струшують пакет протягом 5-10 хвилин, спостерігаючи, як молоко замерзає, перетворюючись на морозиво. Сіль знижує температуру льоду, що дозволяє швидше заморожувати інгредієнти.
Декорування: Готове морозиво можна прикрасити різними топінгами.
Оцінювання:
Розуміння процесу: Учні повинні пояснити, чому сіль дозволяє льоду заморожувати молоко.
Креативність: Оцінюється вибір ароматизаторів і прикрас.
Процес: Враховується ефективність виконання процесу та кінцевий результат.
3. Екологічна сумка
Предмети: Технології, Мистецтво, Географія
Завдання: Учні створюють багаторазову сумку з вторинних матеріалів, таких як стара тканина або одяг.
Процес:
Матеріали: Стара футболка або тканина, ножиці, нитки, голка або швейна машинка, маркери або фарби для декорування.
Створення: Учні вирізають з футболки чи тканини деталі для сумки, зшивають їх разом, створюючи ручки і основну частину. Вони можуть використати різні шви для додаткової міцності.
Декорування: Готову сумку учні декорують за власним дизайном, використовуючи фарби або маркери.
Екологічний аспект: Учні обговорюють важливість використання вторинних матеріалів і як це допомагає зберігати навколишнє середовище.
Оцінювання:
Функціональність: Оцінюється міцність і практичність сумки.
Креативність: Враховується дизайн і прикраси.
Розуміння: Учні повинні пояснити екологічний вплив повторного використання матеріалів.
4. Підводний вулкан
Предмети: Наука, Географія, Мистецтво
Завдання: Учні створюють модель підводного вулкану і спостерігають за "виверженням" під водою.
Процес:
Матеріали: Прозора пластикова ємність, вода, пластилін, сода, оцет, харчовий барвник.
Створення вулкану: Учні формують вулкан з пластиліну і розміщують його на дні ємності з водою.
Виверження: У центр вулкану додають соду і харчовий барвник. Потім учні додають оцет, спостерігаючи за реакцією під водою, яка нагадує виверження підводного вулкану.
Обговорення: Учні обговорюють, як відбуваються підводні виверження на Землі і який вплив вони мають на океанічне життя.
Оцінювання:
Реалістичність: Оцінюється реалістичність моделі і процесу виверження.
Творчість: Враховується креативність у створенні моделі.
Розуміння: Учні повинні пояснити процеси, що відбуваються під час підводних вивержень.
5. Фарбування тканин природними барвниками
Предмети: Хімія, Мистецтво, Біологія
Завдання: Учні створюють барвники з природних матеріалів і використовують їх для фарбування тканин.
Процес:
Матеріали: Бавовняна тканина, рослини або овочі для барвників (наприклад, буряк, шпинат, цибуля), вода, оцет або сіль як закріплювач.
Створення барвника: Учні готують барвники, відварюючи обрані рослини чи овочі у воді.
Фарбування: Учні занурюють тканину у відвар і залишають на певний час, щоб вона ввібрала барвник. Потім тканину промивають і закріплюють колір за допомогою оцту або солі.
Обговорення: Учні обговорюють, як різні природні матеріали можуть використовуватися для створення барвників і який вплив мають різні фактори (температура, час замочування) на інтенсивність кольору.
Оцінювання:
Інтенсивність кольору: Оцінюється яскравість і стійкість кольору.
Творчість: Враховується дизайн і вибір кольорів.
Розуміння: Учні повинні пояснити процеси екстракції кольору з природних матеріалів і вплив факторів на кінцевий результат.
