1. Фільтр для води
Предмети: Наука, Інженерія, Мистецтво
Завдання: Учні створюють простий фільтр для води з підручних матеріалів, таких як пісок, вугілля, гравій.
Процес: Учні спочатку вивчають, як працюють різні природні фільтри, а потім створюють власний фільтр, через який пропускають забруднену воду. Вони можуть порівнювати результати фільтрації різних матеріалів і обговорювати, який з них найкраще очищає воду.
Оцінювання: Оцінюється ефективність фільтрації, розуміння процесу очищення води та здатність пояснити свій вибір матеріалів.
2. Лавова лампа
Предмети: Хімія, Фізика, Мистецтво
Завдання: Учні створюють свою власну "лавову лампу" з води, олії, барвника та шипучих таблеток.
Процес: Учні заповнюють прозору пляшку водою та олією, додають барвник і шипучі таблетки. Вони спостерігають за утворенням "лави" та обговорюють, чому олія не змішується з водою і чому утворюються бульбашки.
Оцінювання: Оцінюється здатність пояснити процеси, які відбуваються у "лавовій лампі", та креативний підхід до її створення.
3. Зроби свій власний компостер
Предмети: Біологія, Екологія, Мистецтво
Завдання: Учні створюють домашній компостер з відходів, таких як овочеві очищення, листя, і папір.
Процес: Учні вивчають, як працює процес компостування, та збирають матеріали для створення компостера. Вони можуть зробити позначки на компостері та вести щоденник спостережень за процесом розкладання.
Оцінювання: Оцінюється розуміння процесу компостування, здатність підтримувати компостер та здатність документувати свої спостереження.
4. Геометричні арт-об’єкти
Предмети: Математика, Мистецтво
Завдання: Учні створюють арт-об'єкти, використовуючи геометричні фігури, вирізані з паперу або картону.
Процес: Учні вирізають різні геометричні фігури (трикутники, квадрати, кола) і розміщують їх на аркуші паперу, створюючи абстрактні картини або зображення. Вони можуть комбінувати фігури, щоб створити складніші форми.
Оцінювання: Оцінюється здатність використовувати геометричні форми для створення мистецького твору, а також креативність і точність виконання.
5. Будуємо свої мікрокосмічний світ
Предмети: Біологія, Наука, Мистецтво
Завдання: Учні створюють маленький замкнутий екосистему у скляній банці або акваріумі.
Процес: Учні збирають грунт, маленькі рослини, камінці та воду, щоб створити свою мікросистему. Вони спостерігають, як рослини ростуть і змінюються в умовах замкнутого середовища, та роблять записи про те, що відбувається.
Оцінювання: Оцінюється розуміння взаємодії елементів екосистеми, здатність підтримувати баланс у мікросистемі та документування процесу.
