1. Годинник з картону
Предмети: Математика, Технології, Мистецтво
Завдання: Учні створюють модель годинника з рухомими стрілками, використовуючи картон і кольоровий папір.
Процес:
Матеріали: Картон, кольоровий папір, ножиці, клей, шпильки або маленькі цвяхи, фломастери або маркери.
Створення циферблата: Учні вирізають круг з картону, розмічають його на 12 секторів і підписують цифрами від 1 до 12. Вони можуть розфарбувати циферблат і додати декоративні елементи.
Створення стрілок: З картону вирізають дві стрілки — довшу для хвилин і коротшу для годин. Стрілки прикріплюються до центру циферблата за допомогою шпильки або маленького цвяха так, щоб вони могли вільно обертатися.
Навчання часу: Учні використовують годинник, щоб практикуватися у визначенні часу. Вчитель або інші учні можуть задавати час, а той, хто виконує завдання, повинен правильно виставити стрілки на годиннику.
Оцінювання:
Точність: Оцінюється точність розміщення цифр на циферблаті та функціональність стрілок.
Дизайн: Враховується загальний зовнішній вигляд годинника, використання кольорів та декоративних елементів.
Розуміння: Учні повинні продемонструвати вміння правильно визначати і встановлювати час на годиннику.
2. Дослідження звуку: Створення музичних інструментів
Предмети: Фізика, Музика, Мистецтво
Завдання: Учні створюють прості музичні інструменти з підручних матеріалів, таких як гумки, коробки, трубочки, і досліджують, як вони видають звук.
Процес:
Матеріали: Різні матеріали, такі як гумки, картонні коробки, трубочки, пластикові пляшки, скотч, ножиці, клей.
Створення інструментів: Учні створюють інструменти, експериментуючи з різними матеріалами. Наприклад, гумки, натягнуті на коробку, можуть утворити просту гітару; трубочки різної довжини можуть використовуватися як духові інструменти.
Експеримент: Учні вивчають, як змінюється звук залежно від довжини, напруги або форми інструменту. Вони можуть змінювати налаштування інструментів, щоб змінити висоту та гучність звуку.
Музичний виступ: Після створення інструментів учні можуть виконати просту мелодію або спільно створити музичний твір.
Оцінювання:
Функціональність: Оцінюється здатність інструменту видавати чіткий звук.
Творчість: Враховується креативність у використанні матеріалів і створенні унікальних звуків.
Розуміння: Учні повинні пояснити, як зміни в конструкції інструменту впливають на його звучання.
3. Повітряні ракети з повітряних куль
Предмети: Фізика, Технології, Інженерія
Завдання: Учні створюють просту ракету з повітряної кулі та нитки, вивчаючи, як працює реактивна тяга.
Процес:
Матеріали: Повітряні кульки, нитка, скотч, трубочка для пиття, стільці або інші опори для натягування нитки.
Підготовка: Учні прив'язують нитку між двома точками (наприклад, стільцями), пропускаючи через неї трубочку.
Створення ракети: Повітряну кулю наповнюють повітрям і закріплюють її до трубочки за допомогою скотчу. Після цього куля відпускається, і вона рухається вперед уздовж нитки завдяки реактивній тязі.
Експерименти: Учні можуть експериментувати з різною кількістю повітря в кулі або кутом нахилу нитки, щоб визначити, як це впливає на швидкість і дальність польоту ракети.
Змагання: Учні можуть організувати змагання, чия ракета пролетить далі або швидше, та обговорити результати.
Оцінювання:
Функціональність: Оцінюється ефективність руху ракети, дальність і стабільність її польоту.
Креативність: Враховується дизайн ракети та способи, якими учні намагалися покращити її характеристики.
Розуміння: Учні повинні продемонструвати розуміння принципу дії реактивної тяги.
4. Мозаїка з природних матеріалів
Предмети: Мистецтво, Біологія
Завдання: Учні створюють мозаїку або картину з використанням природних матеріалів, таких як листя, камінці, гілочки.
Процес:
Матеріали: Листя, гілочки, камінці, квіти, насіння, картон або щільний папір для основи, клей.
Збір матеріалів: Учні виходять на прогулянку, щоб зібрати природні матеріали для своєї мозаїки. Вони можуть обирати матеріали різного кольору, форми та текстури.
Створення мозаїки: На аркуші паперу або картону учні викладають зібрані матеріали, створюючи певний малюнок або орнамент. Вони приклеюють їх до основи, формуючи завершену композицію.
Обговорення: Після завершення мозаїки учні можуть обговорити, як обрані матеріали зміняться з часом, які біологічні процеси на це впливають і як природні матеріали можуть бути використані в мистецтві.
Оцінювання:
Креативність: Оцінюється оригінальність та естетичність створеної мозаїки.
Технічність: Враховується точність і акуратність виконання роботи.
Розуміння природи: Учні повинні показати розуміння процесів зміни природних матеріалів з часом та їх роль у природі.
5. Капсула часу
Предмети: Мистецтво, Соціальні науки, Технології
Завдання: Учні створюють капсулу часу, яка міститиме об'єкти та послання для майбутніх поколінь.
Процес: Учні обирають об'єкти та пишуть листи, які хочуть помістити в капсулу часу, пояснюючи, чому ці речі важливі для сучасного світу. Вони також можуть декорувати капсулу і обрати місце для її зберігання. Далі вони обговорюють, що це розповість майбутнім поколінням про їхній час.
Оцінювання: Оцінюється креативність у виборі об'єктів, здатність пояснити свій вибір і загальний дизайн капсули.
