Сімейний бюджет. Раціональне споживання родини. Кишенькові гроші.
Мета: узагальнити наявні знання учнів про потреби людини; звернути увагу на обмеженість ресурсів і на необхідність вибору; сприяти розвитку економічного мислення; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, уяву; формувати економне ставлення до кишенькових грошей та вміння раціонально їх використовувати.
Обладнання:
а) на плакатах прислів’я:
«Хочеш щось купити – зазирни у гаманець»
«Гроші з неба не падають»
«Хто працює – той не бідує»
б) на дошці: схема-план уроку
в) «Дерево бажань». На дошці «дерево», на яке діти наклеюють листочки: про що вони хотіли б дізнатись, як би хотіли, щоб пройшов урок, свої побажання, пропозиції.
Хід уроку.
І. Очікування. «Дерево бажань».Діти на листочках пишуть і приклеюють на дерево свої побажання, сподівання.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
- Діти, ввійдемо дружно в світ економічних понять.
Вправа «Мікрофон».
Вчитель дає завдання: Назвати доходи родини, які наповнюють сімейний бюджет.
Доходи: заробітна плата, пенсії, стипендії, премії, грошові винагороди, виграші, доходи від користування земельною ділянкою, грошові допомоги (субсидії).
ІІІ. На дошці діти колективно складають таблицю.
IV.Бесіда.
– Які доходи вашої сім’ї?
– Які потреби задовольняють доходи?
– Чи завжди сімейний гаманець залишається наповненим?
– Як, на вашу думку, слід витрачати гроші?
– Чи легко наповнювати сімейний бюджет?
V. Читання казки
«Заробляй гроші» (додається).
– Яку участь беруть діти в сімейному бюджеті?
Чи одержуєте ви гроші з сімейного бюджету? Як їх витрачаєте? Що значить раціонально, економно?
Що значить раціонально витрачати гроші?
Введення поняття «Кишенькові гроші».
Читання статті з енциклопедії «Що таке кишенькові гроші» (стаття додається). Обговорення статті. Вибіркове читання.
V. Фізкультхвилинка. (Під музику «Маленькая страна» діти роблять різні вправи, відпочивають).
VI. Робота в групах. Діти об’єднуються в групи по 5 учнів. Учитель пропонує повернутися до проблемної ситуації. Як раціонально витратити гроші? (кожна група отримує завдання на картці)
Завдання: Відповідно до потреб, придбати необхідні товари, раціонально використавши бюджет, зазначений у завданні окремо кожній групі.
1 група: Привітати з днем народження Оленку.
2 група: Привітати з днем народження Івасика.
3 група: До школи придбати необхідні приладдя.
4 група: В районній лікарні відвідати дітей-сиріт, купити їм подарунки.
На дошці записані назви товарів, які попередньо експертна група підібрала в шкільному лотку та їх ціни:
Барні – 3 грн. Диск – 2 грн. Скотч – 2 грн. і 4 грн. Клей – 2 грн. і 4 грн. Зошит – 2 грн. Фарби – 14 грн. Дракончик – 3 грн. Пензлик для малювання – 6 грн. Фломастери – 10 грн. Пластилін – 15 грн. Бісер – 5 грн. | Маркер – 8 грн. Гаманець для телефону – 10 грн. Листівки – 5 грн. Ватман – 3 грн. Ножиці – 5 грн. Набір машинок – 12 грн. Йо-йо – 7 грн. Кольорові олівці – 6 грн. Лінійка – 2 грн. Набір простих олівців – 4 грн. Альбом для фотографій – 25 грн. |
Учні протягом 10-12 хв. обирають необхідні товари, враховуючи потреби, смаки, їх необхідність, першочерговість, раціонально витрачають кошти, враховують вікові особливості, нахили.
VIII. Трибуна «спікера».
Представник – «спікер» кожної групи звітує про вибір своєї групи, пояснює, аргументує, аналізує, робить висновок. Експертна група та вчитель оцінюють вибір.
Всі групи з роботою справились:
1 група – привітала Оленку і зробила вибір для дівчинки (бісер, листівку та ін.);
2 група – привітала Івасика, зробила вибір для хлопчика (набір машинок, листівку та ін.);
3 група – правильно підібрала шкільне приладдя (зошити, альбоми, олівці, лінійку та ін.);
4 група дітям-сиротам вибрали смачні подарунки «Барні», альбоми, олівці, пластилін та йо-йо (м’ячики).
Метод «Прес».
Я вважаю, що для дітей-сиріт необхідно придбати солодощі, ігри, альбоми, фломастери (4 група).
Їм приємно одержати подарунки, тому що вони не часто їх отримують (4 група).
Отже, я вважаю, що ми зробили правильний вибір, придбавши необхідні речі до школи (3 група).
Я вважаю, що Оленці було приємно одержати в подарунок бісер, а не набір машинок. Оленка любить дарувати подружкам сережки і браслети з бісеру (1 група).
IX. Складання «Сенкану».
Бюджет. Гроші.
Сімейний, кишенькові, збалансований, надлишковий.
Поповнюється, витрачаються.
Хочеш щось купити – зазирни у гаманець.
Рефлексія.
Обговорення листочків з «Дерева бажань».
Чи збулись ваші очікування, бажання?
Чи був для вас урок цікавим?
Учитель підводить підсумок уроку. Вербально оцінює роботу груп.
