Вітаю всіх моїх читачів!
Що таке "розвиток", знають усі. Що таке "раннє", теж пояснювати не треба. А ось «ранній розвиток»? Що це? Навіщо і чому він ранній? А чи варто позбавляти дитину дитинства? І так далі ... Виникає дуже багато питань, суперечок і заперечень. Спробуємо розібратися, що ж це таке і навіщо потрібно.
Кожна дитина індивідуальна . Він розвивається у своєму темпі , освоює власні можливості поступово , крок за кроком ... У кожного малюка та чи інша функція розвивається по- своєму. Це нікому не треба доводити. Але , безсумнівно , є і вікові норми : як і коли дитина повинна почати сидіти , стояти , ходити , бігати , малювати , читати , писати ... Всі ці рамки показують педагогам і батькам, які не пізніше якого терміну та чи інша функція повинна розвинутися , до яких пір це ще буде нормою. Якщо та чи інша функція не формується до потрібного віку , прийнято говорити про затримку розвитку . Таке, як правило , трапляється , коли малюк серйозно хворий або коли він недоотримує уваги дорослих , коли з малюком ніхто нічим не займається.
Але варто почати приділяти дитині хоча б трохи уваги , грати з ним , щось розповідати йому , показувати картинки , читати книги , як він починає розвиватися , розумнішати , дорослішати , на очах ставати більш зрілим. Такому маляті все цікаво , він просить позайматися з ним ще і ще.
Ну, а якщо не просто грати і читати , а застосовувати які-небудь з відомих методик раннього розвитку , вчити дитину чого-небудь (природно, через гру , а не посадивши за парту ) , то малюк починає розвиватися ще швидше , інтенсивніше. Його мова разюче відрізняється від мовлення однолітків (і від промови його самого зовсім недавно) . Він починає вражати батьків своїм розумом , пам'яттю , винахідливість , творчою жилкою.
Малюк починає розвиватися раніше , ніж міг би , якби з ним ніхто і нічим не займався , а не раніше , ніж сусідський хлопчик чи двоюрідна сестра. Це і можна назвати «раннім розвитком » дитини.
Багато авторів ( Доман , Сузуки , Лупан , Зайцев , Нікітіни , Тропп ) наполягають на тому , що такий розвиток - не раніше , а саме своєчасне , що традиційна педагогічна наука , заснована на досвіді минулих століть , відстає від сучасних методик . Що людський потенціал значно багатшими , ніж було прийнято вважати до цих пір ( Хоча ми знаємо , що і загальноприйняті норми за останні 20-30 років сильно змінилися: кого зараз здивуєш читаючою п'ятирічкою ? А раніше майже всі діти приходили в школу не читають ) .
Вся справа тільки в тому , що педагоги - класики відстають від новаторів в терміни початку навчання і діти починають вчитися саме в той період, коли зростання мозку вже закінчено (близько 7 років). У цьому випадку дитині дійсно не по силам те навантаження , яку йому пропонують в школі. Він насилу навчається вважати , читати , йому важко дається освоєння письма. Надалі це тягне до труднощів у всіх шкільних дисциплінах.
Виходячи з цього , можна дати друге визначення терміну « ранній розвиток » - інтенсивний розвиток здібностей дитини в ранньому віці (від 0 до 2-3 років). Природно , що в такому віці це абсолютно несумісне з традиційними , « Садовська- шкільними » способами навчання. Це щось зовсім інше.
Це спеціально створена середу , в якій малюк живе , наповнене цікавими і незвичайними об'єктами для розглядання і вивчення усіма іншими органами чуття.
Це найрізноманітніші іграшки (з простих підручних матеріалів ), що дають масу тактильних , зорових , звукових , нюхових відчуттів.
Це необмежена фізична активність , « що підкріплюється » обладнаними спеціально для цього куточками в кімнаті малюка , дає йому можливість краще і раніше оволодіти своїм тілом , добре вивчити його , бути спритнішим, сильніше , міцніше , відчувати себе безпечніше.
Це ігри, зроблені саме для нього батьками , виходячи з його інтересів і вікових можливостей ( що у продажу зустріти досить складно).
Це книги , написані для нього великими зрозумілими літерами по складах , з великими картинками , зі сторінками , які не зможе зіпсувати навіть самий маленький карапуз.
Це кубики з літерами (або , ще краще , зі складами) , в які малюк просто грає разом з мамою.
Це постійні прогулянки, екскурсії, бесіди, читання книг і багато-багато іншого.
Ранній розвиток - це активна позиція матері по відношенню до дитини в перші роки життя. Це безперервний процес, кропітка праця, що вимагає постійної "включеності" в життя дитини, постійного творчого напруги.
Ранній розвиток - це шлях до взаєморозуміння з вашою дитиною.
Ранній розвиток - це бажання батьків наповнити сірі будні радістю пізнання і спільної творчості. Це розуміння , як швидкоплинно і унікально час дошкільного дитинства і як важливо , щоб малюк прожив його повно і барвисто .
Тепер давайте розберемо , що слід врахувати ще до початку занять з малюком .
Найголовніше, не ставити собі цілі виховати вундеркінда , генія. Женучись за результатами, можна перевантажити дитини. А демонструючи ці результати оточуючим можна зіпсувати характер малюка.
Друге - не потрібно кидатися від одного модного захоплення до іншого. Маленькі діти консерватори , вони швидко звикають до того чи іншого способу життя. І зміна його завжди невелика травма. А якщо Ви станете часто змінювати свої погляди на розвиток і виховання малюка , то можете навіть завдати шкоди його психіці.
Вибираючи той чи інший спосіб навчання , будьте критичні. Не беріть все сліпо і без оглядки. У будь-якій методиці може щось , що підійде Вам і Вашому малюку , а щось і не цілком відповідне. Не бійтеся свого непрофесіоналізму. Тільки Ви можете точно знати , що добре для Вашої дитини, а що ні.
Отже, Ви вибрали , яке з напрямків або методик Вам найбільше подобається . Це може бути щось одне або поєднання двох -трьох близьких по духу методів . Після цього намагайтеся не міняти свої педагогічні погляди.
Займаючись з малюком , намагайтеся використовувати обмежене коло навчальних посібників. Не купуйте все нові і нові розвиваючі ігри та матеріали. Краще максимально повно використовувати щось одне ( або декілька) , з усіх боків , ніж розвивати дитину декільком десятком ігор і посібників. Він не зможе толком освоїти жодної гри , а тільки заплутається . Проявіть творчість , придумуйте нові завдання до знайомих ігор.
Всі ігри та заняття вводите за принципом «від дуже простого до простого , від простого до складного , а потім і до дуже складного» . Якщо малюк з чимось не справляється , спростите завдання до максимуму , навіть якщо це не відповідає інструкції. Робіть спочатку всі завдання разом, а потім нехай спробує сам.
Не варто хвилюватися, якщо у Вас щось не виходить зовсім , відкладіть те чи інше заняття або гру . Через деякий час спробуєте знову. Адже Ви не женіться за рекордом, а спілкуєтеся з дитиною , допомагаєте йому зрозуміти премудрості дорослого життя , опанувати власним розумом і тілом.
Не ставте собі ніяких норм за часом і кількістю занять на день .
По-перше , такі норми важко виконувати (за різними побутовим і сімейними обставинами ) . Не виконавши те чи інше заплановане вправу чи , не провівши гру , заняття , Ви станете себе винити , що не можете забезпечити малюкові повноцінний розвиток . А це не так. Тому що , навіть невелика кількість занять це краще , ніж нічого. Займайтеся стільки , скільки Вам дозволяє час .
По-друге , Вашого малюка може дуже-дуже уявляючи ту чи іншу справу . Не потрібно його зупиняти , щоб провести наступне за списком « захід». Нехай краще проявить себе найбільш повно в тому , що його зацікавило.
Ніколи не залучайте дитину до занять , якщо він хворий або навіть просто погано себе почуває або у нього поганий настрій. Це принесе йому не користь , а шкоду.
Якщо Ви хочете дати дитині знання про що б то не було , надайте йому якомога більше шляхів отримання інформації , не обмежуйтеся картками або ще яким-небудь модним захопленням . Давайте її з різних сторін , з різних точок зору , висвітлюйте одну тему в іграх , плакатах , інших посібниках , книгах , фільмах.
Намагайтеся більше розмовляти з дитиною , говоріть з ним про все на світі будинку , в метро , на прогулянці - мову дорослого важливіше будь-якого методичного посібника .
Інформація , яку ви даєте маленькій дитині , повинна бути побудована на основі принципу «Дитина і його оточення» і межі її повинні поступово розширюватися в залежності від віку дитини. Не потрібно хапатися відразу за багато чого або відразу за дуже складне .
Не давайте маляті ті знання , які не знадобляться йому найближчим часом. Тому що , поки вони йому знадобляться , він може їх просто забути. А дорогоцінний час можна витратити на вивчення і освоєння того , що потрібно зараз в першу чергу. Не робіть «запаси знань» , живіть сьогоднішнім днем.
Малюка , який чимось займається протягом дня , не варто перевантажувати переглядом телевізора . Це зайва для нього інформація і сильне навантаження на мозок. Йому потрібен час і спокійна обстановка , щоб ввібрати і засвоїти отримані знання та вміння.
Допоможіть дитині самій навчитися добувати знання. Надайте йому свободу творчості в цьому процесі.
Радійте кожному успіху вашої дитини , навіть найменшій спробі виявити себе , особливо якщо це вперше.
Чи не заглиблюйтеся в якомусь одному напрямку , наприклад , читанні , математиці, музиці або фізичному вихованні , забуваючи інші. Всебічний розвиток набагато важливіше для малюка, ніж рекорд в одному з напрямків .
Сподіваюся , що ці поради допоможуть Вам зробити спілкування з малюком цікавим, насиченим, корисним для Вас обох.
А головне, удосконалюйтеся самі. Нехай малюк бачить, що вчитися і пізнавати - цікаво, необхідно кожному.
Нехай у Вашого малюка буде активна мама !
