Фрагмент уроку для учнів 1 класу.
Тема: За Оксаною Кротюк «Несправжня вулиця»
Мета: Формування предметних компетентностей: вчити усвідомлено читати текст; брати участь в обговоренні прочитаного тексту; прищеплювати дбайливе ставлення до довкілля.
Формування ключових компетентностей: формувати вміння висловлювати оцінні і рефлексивні судження, вміння прогнозувати і моделювати в межах певного завдання.
Міжпредметні зв’язки: українська мова, я досліджую світ, мистецтво.
Учитель попередньо складає список запитань, на які учні мають знайти відповіді працюючи на уроці:
прості (запам’ятовування);
уточнюючі (на перетворення);
пояснюючі (на застосування існуючих знань);
творчі (на витлумачення);
оцінюючі (на оцінку);
практичні (на зв’язок з життям)
Поділ дітей на групи.
Слухання тексту.
Прості запитання.
Про кого розповідається в тексті?
Куди діти поїхали з дідусем?
Що купив дідусь Лесі і Дмитрику?
Який малюнок намалювали діти?
Уточнюючі.
Що ви уявили коли читали перший абзац?
Чи сподобався малюнок дідусеві?
Чому дідусь не впізнав на малюнку свою вулицю?
Пояснюючі.
Чому дідусь сказав, що вулиця не справжня?
Чому дітям не хотілося малювати папірці?
Чи були ви в такій ситуації?
Творчі.
Чи закінчилося оповідання так, як ви очікували?
Дослідіть, чи логічною є кінцівка твору?
Що було б коли б діти не зрозуміли дідуся?
Яка проблема вирішується в оповіданні?
Оціночні.
Чи варто було дідусеві вказувати на те, що на малюнку «вулиця не наша». Чому ви так думаєте?
Чи правильно вчинили діти, коли пішли збирати папірці?
Як ви ставитеся до вчинку героїв?
Які риси характеру дітей проявилися в цій історії?
Практичні.
Де в звичайному житті можна спостерігати такі ситуації?
Чи могли б ви потрапити в таку ситуацію?
Які правила поведінки на вулиці порушили діти?
Як і де можна використати досвід героїв у житті?
Висновок. Запитання є засобом стимулювання різних видів мислення на різних рівнях складності.