Проєкт «Рослини шкільного подвір’я»
Керівник проєкту: Липко Ірина Вікторівна
Учасники проєкту: учні 2 – А класу.
Проєкт охоплює всі можливі етапи освітнього процесу загалом:
-пізнавальна активність;
-навчання;
-виховна робота;
-позакласна робота;
-трудова діяльність;
- творча робота.
Актуальність проєкту:
Екологічний проєкт сприяє розширенню знань про навколишнє середовище, зумовив потребу в учня займати активну життєву позицію щодо розв’язування проблеми «людина – довкілля», учить усвідомлювати місце свого «Я» в спільному домі, ім’я якому – планета Земля.
Мета проєкту:
• Сприяти усвідомленню учнями потреби захисту зелених насаджень.
• Вчити дітей само організовуватися, виступати перед аудиторією, чітко повідомляти результати досліджень.
• Узагальнювати результати роботи, шукати різні джерела інформації.
• Виховувати любов до природи, рідного краю.
• Вчити дітей працювати в групах, виховувати прагнення берегти рослини.
Обладнання. Дослідний матеріал, який показує: а) роль світла у житті ро-слин; б) роль тепла у житті рослин; в) роль води у житті рослин; г) роль поживних речовин у житті рослин; в) роль повітря у житті рослин. Ма-люнки рослин; дитячі поробки з природного матеріалу; книга «Рослинний світ України»; листок-звернення; книга-планшет «Рослини шкільного под-вір’я», колаж «Що дають рослини людям?», плакат «Лікарські рослини» та «Дерева, кущі та трав’янисті рослини», роздатковий матеріал «Органи рослин», відео презентація проекту.
За провідною діяльністю: дослідницько – інформаційний, творчий.
За галуззю: інтегрований.
За змістом: міжпредметний.
За складом учасників: учні одного класу.
За кількістю учасників: груповий й колективний.
За тривалістю виконання: середньої тривалості.
Цільова аудиторія: учні 2-А класу.
Очікуваний результат:
- Краще засвоїти навчальний матеріал з теми «Кущі, дерева, трави»;
- Сформувати навички роботи в групах, в парах;
- Сформувати вміння та навички роботи з додатковими інформаційними матеріалами;
- Оцінювати свої вчинки та приймати рішення; формувати потребу в учня займати активну життєву позицію щодо розв’язування проблеми «людина – довкілля»;
Проблема: Які рослини ростуть на шкільному подвір’ї та яку користь вони дають людям? Як зберегти сосни та ялинки перед Новим роком?
Завдання проєкту:
• Дізнатися про умови необхідні для росту рослин та основні зовнішні органи рослин.
• Простежити зв’язок рослин і людини.
• Ознайомитися з віршами українських поетів про рослини.
• Спробувати свої можливості у посадці рослин на території школи.
• Прикрасити клас малюнками дерев, кущів та трав’янистих рослин.
Форми та методи роботи над проєктом:
- Робота з друкованою та електронною інформацією.
- Пошук малюнків або власні малюнки.
- Використання зібраного матеріалу на уроках.
- Консультації бібліотекаря, вчителя.
Результат: виготовлення книги-планшета «Рослини шкільного подвір’я».
Етапи проведення
І. Організаційний етап.
1. Емоційне налаштування дітей.
2. Девіз нашого проєкту:
Ми повинні все знайти,
Все пізнати, все пройти.
ІІ. Підготовчий етап.
Визначили об’єкт дослідження
Об’єднались у групи, обрали назву(«Дослідники», «Чомучки»)
Розподіл ролей у групі.
Поставили і поділили між собою завдання.
Провели дослідження та спостерігали за предметами живої та неживої природи з приходом осені.
Створили фотоколаж, книгу-планшет «Рослини шкільного подвір’я».
ІІІ. Етап реалізації проєкту.
Вчитель.
Сьогодні у нас презентація проєкту «Рослини шкільного подвір’я ». Про свою роботу будуть звітуватись наші групи.
Діти:
І – група« Дослідники» - досліджувала умови необхідні для росту рослин та для чого потрібні рослини на території школи та написали листівку – звернення на захист ялинки і розповсюдила по навколишніх селах.
ІІ – група «Чомучки» - з’ясувала, які дерева, кущі та квіти ростуть у школі і яку користь приносить кожна рослина; дізнались, чим можна прикрасити свою оселю перед новорічними святами.
Вчитель.
Сьогодні уявити важко світ без рослин.
Група« Дослідники» провела серію дослідів та експериментів з об’єктами живої природи.
Мета дослідницького завдання: допомогти дітям встановити, що для росту різноманітних рослин необхідно створити сприятливі умови: тепло, вологу, світло, поживний грунт; дати поняття про те, що рослини виділяють кисень; вчити розпізнавати природні явища та об’єкти; виховувати любов до природи; продовжувати формувати знання про роль освітлення в розвитку рослин; розвивати пізнавальну активність та практичну діяльність на основі екологічних уявлень.
Дослід 1. Як повітря проходить крізь листя в середину рослини?
Наливають у пляшку води, залишивши її незаповненою на 2-3 см; вставляють листок рослини, щоб кінчик стебла занурився у воду і заліплюють отвір пластиліном. Вставляють соломинку і відсмоктують з пляшки повітря. У воду із стебла починають виходити бульбашки повітря.
Висновок: рослина потребує для свого росту повітря і воно проходить у стебло скрізь листя.
Дослід 2. Як вода проходить з кореня до рослини?
У прозорий сосуд налити води та додати штучний барвник; поставити туди лист пекінської капусти. Протягом дня листок змінить колір.
Висновок: для росту рослин потрібна вода, яку рослина отримує із кореня.
Дослід 3. Грунт – необхідна умова для росту рослин.
Посадка насіння петрушки у підготовлений грунт і пісок.
Насіння не проросло у піску, бо там відсутні поживні речовини.
Висновок: для росту рослин потрібен грунт, бо там є поживні речовини.
Дослід 4. Світло і тепло – необхідна умова для росту рослин.
Кімнатну квітку поставили у темне і прохолодне місце. Рослина загинула.
Висновок: для росту рослин потрібно світло і тепло, яке дає сонечко.
Для правильного росту і розвитку рослин потрібні певні умови зовнішнього середовища. Основні з них – повітря, вода, сонце(світло, тепло) і поживні речовини з грунта. Всі ці умови рівнозначні і тому жоден з них не може бути замінений іншим.
Група «Чомучки» з’ясувала, які дерева, кущі та квіти ростуть у школі і яку користь приносить кожна рослина.
В кроні сил чимало має.
Кабани плоди смакують,
Люди міць його цінують. (Дуб)
Чорно-біла одежина,
Зверху — листяна хустина.
Як весна – дарує сік, -
П’ємо радо цілий рік. (Береза)
Стовбур рівний, як колона,
А листочки, як корона.
Влітку листячко зелене,
А як осінь – стає жовте. (Клен)
Сніг її не налякає,
І на спеку не зважає.
Зеленіє навіть в зимку,
Має з голочок хустинку. (Сосна)
Товстий стовбур, пишні віти,
Наче свічки, білі квіти.
А плоди, як їжачки,
Носять з голок піджачки.(Каштан)
Червона кожушинка,
в середині вітамінка. (Шипшина)
Зі смородини компот
Так і проситься у рот.
Чорні ягідки маленькі
І корисні, і смачненькі. (Смородина)
Цвітуть троянди в літній час,
Хоч гілочки й колючі,
Та квіти гарні, як атлас,
Пахучі – препахучі.
Сальвії
Сальвії Соня садила,
Сальвії Соня ростила.
Ніжно цвітуть на осонні
Сальвії ніжно-червоні.
Посадила в квітнику
Квітку ніжну та струнку.
Жовті ніжні пелюстки,
Зеленесенькі листки.
В квітнику у мене зріс
Гордий красень… Це — (Нарцис)
Я гордо голову тримаю
І перед вітром не схиляю.
Я жовтий є і полум’яний,
І наче, яблуко рум’яний.
В саду я квітну навесні.
Тюльпан дали ім’я мені.
Кожна дитина презентуючи рослину розповідає для чого її вирощують на шкільному подвір’ї.
Висновок. Рослини лікують, дають кисень, плоди та тінь влітку, прикрашають шкільне подвір’я.
Протягом роботи над проєктом були проведені такі заходи:
• Віртуальна екскурсія на виробництво паперу;
• Медіа - презентація «Рослинний світ України»;
• Інформаційна година про природу;
• Перегляд книжок про рослини;
• Екскурсія до фермерського господарства по вирощуванню рослин;
• Посадка тюльпанів та нарцисів на клумбі;
• Виготовлення поробок з використанням природних матеріалів;
• Виготовлено книгу-планшет «Рослини шкільного подвір’я».
Вчитель.
Незабаром Новий рік і люди будуть прикрашати свої оселі соснами та ялинками. Тисячі дерев буде вирублено, а потім викинуто на смітник!
- Як же створити відчуття свята, радісного чекання новорічного дива? Досягти такого ефекту можливо і без знищення сотень тисяч дерев.
Група «Чомучки» дослідила цю проблему і зробила певні висновки:
1. Для зимових букетів використовують гілочки хвойних дерев – ялини, сосни, туї.
2. Маючи свій будинок та двір, можна виростити свою власну ялинку чи сосну і прикрашати її на новорічні свята.
3. За наявності грошей, можна купити штучну ялинку.
Вчитель
-Замість ялинки – зимовий букет!
(Діти прикрашають штучну ялинку)
Вчитель.
Щороку в нашій країні проходить природоохоронна акція « Збережи ялинку», метою якої є збереження зеленого багатства нашого довкілля – хвойних дерев. Ми закликаємо мешканців сусідніх сіл і міст приєднатися до передноворічної акції і разом зберегти зимових красунь.
Члени групи « Дослідники» працювали над змістом листівки – звернення до людей і будуть розповсюджувати серед учнів та педагогів нашої школи
( Зачитування листівки).
Щоб ялинок не рубати,
Треба штучні купувати.
Можна гілочку зірвати
Та гарнесенько прибрати.
І тоді такі ялинки,
Будуть справжні веселинки
Вчитель.
Ми впевнені, що новорічні красуні залишаться в лісі, а Новий рік принесе в наш дім радість, щастя, добро та здоров’я!
Слайди – фото.
( Лунає музика, перегляд фотографій про зимову пору, про зелені красуні ялинки).
ІV. Презентація
Працюючи над проєктом діти виготовили книгу-планшет «Рослини шкільного подвір’я» для шкільної бібліотеки. Гостям – подарунки – малюнки-дерев нашого подвір’я – на згадку про проєкт «Рослини шкільного подвір’я».
V. Узагальнення матеріалу. Рефлексія.
У результаті роботи над проєктом ми дійшли висновку: який дивовижний і прекрасний рослинний світ, яка краса нас оточує, який тісний зв’язок рослин і людини; усвідомили потребу у захисті зелених насаджень та їх примноженні.