Вітаю вас! Сьогодні ми детально розберемо що таке педагогічна ситуація.
Педагогічна ситуація — складова частина педагогічного процесу, педагогічна реалія, через яку інженер-педагог управляє педагогічним процесом і педагогічною системою.
Педагогічною ситуацією називають сукупність умов, у яких учитель ставить педагогічні цілі й задачі, приймає та реалізує педагогічні рішення. У принципі, будь-яка ситуація стає педагогічною, якщо в ній реалізуються педагогічні цілі й задачі.
Педагогічні ситуації можуть бути простими і складними.
Перші дозволяються вчителем без зустрічного опору учнів через організацію їхнього поводження в школі. Протягом навчального дня учитель включається в широкий діапазон взаємин з учнями по різних приводах: зупиняє бійку, попереджає сварку між учнями, просить допомогти в підготовці до уроку, включається в розмову між учнями, виявляючи часом спритність.
У складних ситуаціях велике значення мають емоційний стан вчителя й учня, характер сформованих відносин зі співучасниками ситуації, вплив присутніх при цьому учнів, а результат рішення завжди має визначений ступінь успішності через важко прогнозоване поводження учня в залежності від багатьох факторів, врахувати які вчителю практично неможливо.Уся педагогічна діяльність складається з ланцюга педагогічних ситуацій. Вони виникають з ініціативи як учителя, так і учні, спонтанно і спеціально.
Педагогічна ситуація – короткочасна взаємодія учителя з дитиною (колективом ) на основі протилежних норм, цінностей, інтересів, яка супроводжується значними емоційними проявами і направлена на перебудову стосунків, що склалися (в бік покращення чи погіршення).
Можна умовно виділити три фази перебігу педагогічної ситуації:
1) конфліктний гострий початок з явним порушенням соціальних норм і цінностей одним із учасників ситуації;
2) зворотна реакція “суперника”;
3) зміна норм і цінностей в двох напрямках – покращення чи погіршення стосунків, що склалися.
Фази протікання педагогічної ситуації
Перша фаза - гостре конфліктне початок з порушенням соціально-ціннісних норм і правил одним учасником ситуації.
Друга фаза являє собою відповідну реакцію опонента, від змісту і форми якої залежить результат конфлікту і найголовніше - його наслідки, тобто напрямок змін сформованих до цього відносин. Друга фаза є центральною ланкою ситуації. Зазвичай проходження через неї супроводжується стресом, вона ставить під загрозу честь особистості в цілому. Нерідко нестача інформації і часу не дає можливості гідної відповіді. Завжди в подібних ситуаціях в процесі педагогічної діяльності виручають винахідливість, витримка і досвід, отриманий раніше. Тому велику увагу педагогу потрібно звернути на придбання досвіду вирішення педагогічних ситуацій.
Різні педагогічні ситуації та їх вирішення є необхідним елементом професійної педагогічної підготовки майбутнього вчителя. У психологічному умінні вчителя головне - не допустити виникнення гострих конфліктних ситуацій, в основі яких лежить різка і, можливо, нетактовна реакція вчителя на неналежну поведінку школярів. Виходить, що учень негідно поводиться, а вчитель прямо і грубо реагує на це, і тим самим проявляє педагогічну слабкість.
Підсумком всього цього є те, що учень і весь клас налаштовуються проти вчителя. Правила педагогічного спілкування Для того щоб педагогічні ситуації виникали якомога рідше, педагогу необхідно дотримуватися наступних правил:
• Не потрібно за всіма негативними вчинками дітей бачити тільки негативні мотиви.
• Обов'язково добре готуйтеся до майбутнього уроку.
• Учні краще виконують опосередковані розпорядження вчителя.
• Є можливість змінити учня на краще за допомогою прийомів оцінки його особистості.
• Відомо, що спільна діяльність здатна зблизити людей і підвищити їх авторитет, якщо, звичайно, вона має хорошу організацію.
• Коректність і передбачливість поведінки педагога здатні знизити напругу в спілкуванні.
