Тема: «Мовні табори - практико-орієнтована форма розвитку комунікативної компетентності учнів у Новій українській школі»
Друцька Наталья Юріївна – вчитель англійської мови, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель, стаж роботи 18 років
Погоріла Віра Іванівна – вчитель англійської мови, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель, стаж роботи 26 років
Дмитренко Наталія Валентинівна – вчитель англійської мови, спеціаліст I категорії, стаж роботи 14 років
Субботіна Ольга Василівна - вчитель англійської
мови, спеціаліст I категорії, стаж роботи 18 років
Контактна інформація про навчальний заклад
Запорізький колегіум « Мала гуманітарна академія» Запорізької міської ради
Запорізької області
Директор Павлова С.О.
69114 м. Запоріжжя, вул. Героїв 93-ї бригади, 13.
тел.: 2249302
email: mga-school@ukr.net
http: //mga.in.ua
Провідна педагогічна ідея досвіду. Володіння іноземною мовою – необхідна навичка у сучасному світі. Створення комфортного мовного середовища – запорука успіху вивчення іноземних мов. Літні мовні табори – один з нестандартних підходів для забезпечення якісного навчання дітей мовам та здійснення позакласної роботи. Саме в таких таборах учні мають можливість спілкуватися іноземною мовою в неформальній обстановці, яка є найбільш комфортною для успішного формування комунікативної компетентності учнів.
Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду.Актуальність педагогічного досвіду полягає у формуванні комунікативної компетентності учнів за допомогою шкільних мовних таборів, які формують вільне володіння англійською мовою та іншими іноземними мовами в умовах європейської інтеграції нашої держави. Такі табори покликані спонукати школярів практично застосовувати знання, отримані протягом навчального року. У таборах діти мають можливість спілкуватися іноземними мовами та застосовувати їх у різних формах діяльності. Даний досвід може бути використований вчителями шкіл, позашкільними навчальними закладами при плануванні позакласної роботи з іноземних мов.
Науково-теоретична база досвіду це нормативно-правові акти України: Закон України «Про освіту», Концепція «Нова українська школа», Державний стандарт початкової, базової та повної загальної середньої освіти, наказ Департаменту освіти і науки Запорізької ОДА від 06.04.2015 № 0193 «Про запровадження літніх мовних таборів», методичні рекомендації МОН щодо організації належної роботи мовних таборів у літку, відповідно до наказу МОН № 89 від 03.02.2015 «Про здійснення заходів щодо організації літніх мовних таборів та на ідеях, висунутих у проектах Міжнародної волонтерської організації Корпусу Миру, видавництв Cambridge University Press, Mcmillan Education, Pearson, OxfordUniversity Press».
Комунікативний підхід у навчанні іноземних мов визначився в результаті методичного осмислення наукових досягнень в галузі лінгвістики – теорії комунікативної лінгвістики і психології та теорії діяльності, що знайшло відображення в роботах з психології та методики навчання іноземних мов таких вчених як Леонтьєв О.О., Зимня І.О., Пассов Ю.І., Шатілов С.Ф., Рогова Г.В. та інші.
Стисла анотація досвіду
Володіння іноземними мовами є важливим інструментом для зростання конкурентноспроможності нашої держави. Без знання мов немає ні сучасної науки, ні вищої освіти. Основна мета створення мовних літніх таборів - зацікавлення школярів англійською мовою, набуття необхідних мовних навичок, наповнення відпочинку веселим та пізнавальним спілкуванням. Головне – це створення мовного середовища та покращення мовного рівня учнів.
Пришкільний мовний табір працював влітку. Створення загонів було здійснено з урахуванням вікових особливостей дітей, та їх інтересів. Кожен день з учнями проводились заняття англійської мови. Основною метою цих занять було формування комунікативної компетенції. Вчителі особливо приділяли увагу розвитку творчих здібностей учнів, використовуючи ігри, парні та групові види робіт, перегляди мульфільмів, вивчення пісень, проектні роботи, конкурси, змагання.
Досвід представляє систему роботи вчителів кафедри іноземних мов колегіуму. Матеріали досвіду містять практичні поради щодо створення літніх мовних таборів, планування та розробки занять, заходів для учнів початкової школи, а також программу мовного табору для учнів середньої ланки школи у межах всеукраїнського проекту GoСamp із залученням англомовних волонтерів.
Результативність впровадження досвіду
Учні спілкувалися англійською, застосовуючи мову у різних формах діяльності: змаганнях, виставах, іграх, створювали проекти. Завдяки такій організації діяльності учні змогли подолати мовний бар’єр, працюючи самостійно та розвиваючи вміння працювати в команді. Такі заняття сприяли зросту творчого потенціалу дитини, стимулювали її ініціативність, а головне – підвищили рівень розвитку комунікативних навичок.
Репрезентація досвіду
На засіданнях шкільної кафедри вчителів іноземних мов були представлені теоретичні та практичні поради щодо використання досвіду літніх мовних таборів. Матеріал розміщено на http://gocamps.com.ua
Посилання на матеріал