Програмовий зміст: формувати вміння дітей аналізувати спосіб вибору та розташування геометричних фігур на малюнку, порівнювати їх за різними ознаками( колір,форма, розмір), та знаходити зайву; продовжувати вчити будувати многокутники із заданої кількості многокутників меншого розміру (геометричні приклади) та конструювати силуети за розділеним і нерозділеним зразком; вправляти в умінні користуватися картками-символами у пошуку геометричних фігур; вчити дітей доводити та обґрунтовувати своє рішення ; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати інтерес до вирішування завдань, наполегливість, самостійність при виконання роботи
Матеріал
Демонстраційний: зображення Капітошки у піратському капелюсі; мапа пошуку скарбів(із чотирьох частин з цифрами 1,2,3,4); картки символи (розмір, форма, колір) для гри «Чарівні фігури»; Букви Ч, С,Ж, З на кольорових аркушах( для гри «Знайди зайву фігуру»); скринька з сюрпризом(скарбом)
Роздатковий: завдання на аркушах паперу під номерами, кольорові фломастери (червоний, жовтий, зелений, синій); набори геометричних фігур ( з курсу «Логіки світу»); геометричні фігури до гри «Чарівні фігури»
Хід заняття
Привітання до гостей
Діти стають пів колом, обличчям до гостей і вітаються
Привітання:
Добрий день, добрий день,
Ми вітаємось.
До гостей дорогих,
Посміхаємось!
Усміхнімось всім довкола:
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов’язково
День до нас привітним буде.
Стук у двері(прихід Капітошки з конвертом)- помічник вихователя заносить зображення Капітошки і конверт.
Вихователь звертає увагу дітей, на те що в зовнішньому вигляді Капітошки щось змінилося( на ньому піратський капелюх)
Вихователь: Діти, як ви гадаєте що змінилося у зовнішності Капітошки?
Вихователь: Так, він став піратом. Що роблять пірати? Наш пірат Капітошка теж заховав скарб і пропонує нам його відшукати. Капітошка приготував для нас мапу скарбів, але незвичайну. Вона поділена на частини під номерами. Кожен номер – це завдання, яке необхідно виконати, і в кінці складеться ціла мапа і ми зможемо знайти скарб.
Вихователь: Почнемо нашу подорож за скарбом (пропонує дітям зайняти свої місця за столами)
1. Завдання.
Вихователь: Який вид транспорту полюбляють пірати? Знайдіть завдання №1 ,це схеми , за якими треба викласти корабель піратів
(діти конструюють силуети кораблів за схемами-3 рівня складності
1рівень 2 рівень 3 рівень
Після виконання завдання частина мапи під №1ставиться на мольберт
2.Завданння «Обведи фігури по контуру за правилами (буква-колір) та закресли зайву»(різні рівні складності)
1рівень
2 рівень
3 рівень
(вихователь індивідуально пропонує дітям обгрунтувати своє рішення, та допомогає тим дітям,хто цього потребує, не привертаючи уваги інших)
Після виконання завдання частина мапи під №2 приєднується до частини №1
Вихователь: Ви втомились, відпочинемо. (проводиться фізкультхвилинка «Хмаринка сонечко закрила»)
Фізкультхвилинка:
Хмаринка сонечко закрила, (піднімати руки до очей)
Слізки срібнії зронила, (нахили тулуба вперед)
Ми ті слізки пошукаємо, (повороти тулуба в сторони)
У травичці позбираємо, (присідання)
Пострибаємо, як зайчата, (стрибки)
Політаємо, як пташата, (біг по колу)
Потанцюємо, ще трішки, (танцювальні рухи)
Щоб спочили ручки, ніжки.
Всі веселі? От чудово!
А тепер до праці знову.
3.Завдання «Геометричні приклади» (різні рівні складності)
Вихователь: Знайдіть на столах завдання № 3. Вирішить геометричні приклади. Викладіть відповіді геометричними фігурами .
1 рівень
2 рівень
3 рівень
В ході роботи вихователь підходить індивідуально до дітей, та просить обгрунтувати своє рішення
(Після виконання завдання вихователь додає до двох частин мапи на мольберті третю)
4.Завдання «Чарівні фігури»(біля мольберту)
Окремо на столі лежать різні фігури з гри. Вихователь запрошує дітей стати перед мольбертом і пригадати значення символів, по яких треба зрозуміти, яку фігуру потрібно шукати на столі.
символи форми;
Зображення миши та слона – символи розміру;
символи кольору;
Вихователь: Я пропоную відшукати фігури за такими символами
1варіант:
МИША
2 варіант:
3 варіант:
СЛОН
( варіанти можуть бути різні - складніші чи простіші за вибором вихователя, враховуючи особливості дітей)
Діти приносять фігури до мольберта та обгрунтовують своє рішення, чому вони принесли саме ці фігури, а не інші.
Після гри вихователь приєднує останню частину мапи до попередніх.
Вихователь: Мапа зібрана. Подивіться, на ній з’явилася стрілка, яка вказує направлення де шукати скарб. Підемо за стрілкою (вихователь дістає скриньку зі скарбом(солодкі монетки).
Діти дякують Капітошці за таку цікаву пригоду. Капітошка: "ДО ЗУСТРІЧІ!" та уходить
