Мета: - закріпити вміння розрізняти особові займенники, знаходити їх в реченнях, визначати особу, число, відмінок , правильно вживати займенники в усному та писемному мовленні; формувати навички самостійної роботи, вміння застосовувати на практиці здобуті теоретичні знання;
- розвивати логічне мислення, усне й писемне мовлення, емоційну сферу учнів засобами художньої літератури, музики;
- корегувати увагу, спостережливість, зорове сприймання, мовленнєву діяльність учнів;
- виховувати любов до усної народної творчості , художнього слова, України.
Обладнання уроку: мультімедійний проектор, слайди, картки – завдання, картки із словами , картки із відповідями до домашньої вправи , аудіо запис
( Українська сучасна пісня Михайла Поплавського ,,Україна‘’).
Тип уроку: вдосконалення нових знань та вмінь.
Міжпредметні зв’язки: українська література.
Хід уроку
І. Підготовка учнів до навчальної роботи
І. Нервово – психологічна підготовка
- Дзвоник голосно лунає, до роботи закликає.
- Давайте скажемо девіз нашого уроку:
Будем добре ми навчатись,
Знань, умінь набиратись,
Щоб в майбутньому житті
Стати гідними людьми.
- Тож уперед до знань!
2. Організація дій учнів та робочих місць.
ІІ. Основна частина
1. Перевірка домашнього завдання
Вправа ,, Сам собі вчитель ’’
Учні отримують картки із відповідями до домашньої вправи с. 82
Впр. 223, перевіряють свої роботи, вибіркове опитування учителем учнів.
2.Повідомлення теми, завдань уроку
- Сьогодні ми закріпимо вміння розрізняти особові займенники, знаходити їх в реченнях, визначати особу, число, відмінок займенників, а також правильно вживати їх в усному та писемному мовленні.
3. Актуалізація опорних знань
1) Бліц - опитування:
- Що таке займенник ?
- Які особові займенники ви знаєте?
- Чому особові займенники так назвали?
- Як розподіляються особові займенники за особами в однині?
-Як розподіляються особові займенники за особами в множині ?
- Як змінюються особові займенники ?
2) Вправа « Слово в слові » ( вчитель називає слова, учні повинні назвати особові займенники)
Ярослав, Микита, гімнастика, , вирій, запросити, Японія, мийка, повінь, вишиванка, армія, соломина, математика, історія, мислення, заввишки, потилиця.
4.Закріплення та осмислення знань
1) Вправа « Впізнай займенник »
- Криптограми
|
М О Г
Є М Н А
У О Ш О
О В
В А Х Ї
Ш Ї О С
|
2) Робота на дошці. Вправа ,, Коректор ‘’
Завдання : Перепишіть. Займенники, що в дужках, поставте в потрібному відмінку.
Спитав у (він), передав через (вони), глянув (вона) у вічі, прийшла до (вона), перед (він), люблю (вони), сміявся з (вони), бачилась із (вони), збудив (вона), згадав про (він), надіявся на (вони), допоможу (вона), в'ється над (воно), зв'язок з (вони), усміхнувся до (він), звільнили (він), переказав через (вона).
!!! – повторення правила: Займенники 3 – ої особи після прийменників пишуться з – н - .
3) Дидактична гра « Знайди свій будиночок »
Учні отримують картки з словами (на кожній картці надруковано по одному слову - особові та присвійні займенники) . По команді вчителя ,, По будиночках ’’ учні повинні стати біля відповідної таблички з надписом ,,Особові займенники в однині ’’ , ,,Особові займенники в множині ’’,
,, Присвійні займенники ’’) .
Мого, ми, твоєму , він, нею, свій, наш, я, вона, ви, нашого, твоїх, вас, твоїм, нашій, мене, тобі, їй, йому і т.д.
4) Робота в парах
Учні отримують картки з прислів’ями , записують в зошити , вставляючи потрібний ( з даних) за змістом займенник, визначають особу та число особових займенників).
До ( нашого ,свого )роду — хоч через воду.
У ( його, нього) не розживешся і серед зими льоду.
Хоч кілка на голові теши, а він (своє, своїм).
Дай землі, то і ( він, вона) тобі дасть.
Заступи природу дверима, то вона (тобі , йому ) вікном.
Прислів'я, мов комариний носок, а мудрості в ( нім, ньому ) озеро.
Шануй батька і матір твоїх — і добре ( їм, тобі ) буде, і добре житимеш на землі.
Добрі діти — батькам вінець, злі діти — ( їм , нам) кінець.
5) Вправа ,, Впізнайте видатну людину ’’ .
Розповідь вчителя:
Грамоти Леся навчилася дуже рано. Коли їй було чотири роки, вона вже дуже добре володіла читанням. А через рік Леся самостійно писала коротенькі листи до своєї бабусі в Гадяч та за кордон до дядька Михайла Драгоманова. Дуже рано дівчинка почала знайомитися з художньою творчістю: піснями та художніми виробами. В дитячому віці разом із батьками Леся багато подорожувала , і саме ці спогади збагатили її чудовим матеріалом, що перетворився під її чудодійним пером на високомистецькі твори. Глибоке знайомство Лесі з польською народною творчістю дало їй можливість написати чудовий твір - ,, Лісову пісню ’’.
- Хто ця людина? Які її твори вам найбільше запам’яталися ?
- Назвіть українських поетів , твори яких ви читали на уроках української літератури ?
- Протягом багатьох століть українські поети і письменники відновлювали та збачували українську літературу своїми неповторними творами, які увійшли в скарбницю української та світової культури.
- Робота в групах
Завдання: прочитати вірші на картках , знайти особові та присвійні займенники, визначити їх відмінок. Від кожної групи один учень виразно читає вірш, другий учень – називає займенники, їх відмінок.
I група
Тріпоче серце спійманої птиці,
В руках моїх не чує доброти.
- Я дам тобі водиці і пшениці,
Моя пташино, тільки не тремти!
- Хіба потоки загубили воду,
Хіба а полях уже зерна нема?!
Мусти мене, мій хлопче, на свободу,
А все, що треба, я знайду сама.
- Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,
В своїх руках легеньких, як вітрець.
Хіба неволя це? Хіба це важко , -
Від мене взяти кілька зеренець?
( Д.Павличко)
II група
***
Дивлюсь я на яснії зорі,
Смутні мої думи, смутні.
Сміються байдужії зорі
Холодним промінням мені.
Ви, зорі, байдужії зорі!
Колись ви інакші були,
В той час, коли ви мені в серце
Солодку отруту лили.
(Леся Українка)
III група
Думи мої, думи мої...
Думи мої, думи мої, В Україну ідіть, діти!
Лихо мені з вами! - В нашу Україну,
Нащо стали на папері Попідтинню, сиротами,
Сумними рядами? А я — тут загину.
Чом вас вітер не розвіяв Там найдете щире серце
В степу, як пилину? І слово ласкаве,
Чом вас лихо не приспало, Там найдете щиру правду,
Як-свою дитину? А ще, може, й славу...
Думи мої, думи мої, Привітай же, моя ненько,
Квіти мої, діти! Моя Україно,
Виростав вас, доглядав вас ,- Моїх діток нерозумних,
Де ж мені вас діти? Як свою дитину.
(Т.Шевченко)
IV група
Маруся Чурай ( уривок)
Я, може, божевільним тут здаюся.
Ми з вами люди різного коша.
Ця дівчина не просто так, Маруся.
Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа!
Коли в похід виходила батава ,—
Її піснями плакала Полтава.
Що нам було потрібно на війні ?
Шаблі, знамена і її пісні.
Звитяги наші, муки і руїни
Безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
що клекотав у наших корогвах!*
А ви тепер шукаєте їй кару.
Вона ж стоїть німа од самоти.
Людей такого рідкісного дару
хоч трохи, люди, треба берегти!
( Ліна Костенко)
6) Робота на дошці
Завдання: Спишіть, вставте потрібні займенники
Всім серцем любіть Україну … – і вічні ми будемо з … . Рідна мова в рідній школі! Що бринить … чарівніш ? Не одцурайсь, мій сину, мови, у … іншої нема. Рідна мово, без … ніхто я, мов підрізаний вітром листок.
7) Творча робота. Складіть вірш:
Моря бриліантів, це – мова моя,
О місячне сяйво і спів солов’я ,
Півонії , мальви, жоржини!
Це – мова моєї Вкраїни.
Яка у ній сила і кличе, й сія ,
В натхнення хвилини! О мова моя,
Яка в ній мелодія лине
Душа голосна України! ..
О мова вкраїнська!. Хто любить її,
Люблю , наче очі дитини…
Це – матері мова. Я звуки твої
Той любить мою Україну.
( В.Сосюра)
8) Музична пауза ,. Хто уважний ‘’ ( аудіозапис пісні ,,Україна” у виконанні Михайла Поплавського.)
- Зараз прозвучить всім відома сучасна пісня ,,Україна” у виконанні Михайла Поплавського.
Завдання : уважно прослухати пісню, назвати займенники, які є в тексті.
ІІІ. Заключна частина
1. Підведення підсумків уроку
- Сьогодні на уроці звучали прислів’я, вірші українських поетів, українська сучасна пісня. Усна народна творчість, твори літератури і мистецтва складають велику скарбницю нашої української культури. Тож вивчайте мову свого народу, насолоджуйтесь її красою, мелодійністю і багатством, збагачуйте своє мовлення. Любіть Україну!
Вправа ,, Інтерв’ю’’
Мені було важко виконати завдання…
У мене виникли труднощі , коли …
Я навчився …
Цікавим для мене було завдання …
Мені сподобалося …
На наступному уроці я хотів би виконувати завдання …
2. Домашнє завдання:
I група - записати по 7 прислів’їв, визначити відмінок займенників.
II група – записати народну пісню, визначити особу, число, особових займенників.
III група – записати кілька частівок, підкреслити займенники, зверху позначити до якого розряду вони належать.
3. Оцінювання роботи учнів на уроці.