Характеристика психічного процесу розумово відсталої дитини.

Психічний процес

Коротка характеристика

Мова

• мова розумово відсталої дитини розвивається із затримкою, вона скудна і неправильна;

• слабкий розвиток фонематичного слуху та фонематичного аналізу призводить до помилок у вимові, неправильного написання слів та ін.

• артикуляційний мовленнєвий апарат також відстає в темпі розвитку, так само і загальна дрібна моторика дитини.

Мислення

• операції мислення порушенні, через це діти засвоюють знання поверхово, не розуміючи справжньої сутності причинно-наслідкових зв’язків і взаємозалежності.

• мають невелику здатність до абстрактного мислення;

• можуть мислити тільки за допомогою символів на прикладі.

Пам’ять

• діти мають не великий обсяг пам’яті;

• складно запам’ятовують потрібне;

• швидко та легко забувають набутті знання та вміння;

• не можуть застосовувати нові навички до відповідної ситуації.

Увага

• концентрація уваги у розумово відсталих також знижена, це є причиною погіршення стійкості уваги;

• діти не чують словесні інструкції, тому що не звертають на них уваги;

• діти дивляться, але не можуть побачити, слухають, але не можуть почути.

Уява

• у дітей ускладнені розбіжності між чуттєвою і раціональною формою пізнання;

• порушено взаємозв’язок 1-ї і 2-ї сигнальних систем;

• неправильно сформовані уявлення та поняття;

Емоційно-вольова сфера

• діти мають труднощі у вербальному вираженні почуттів( домінують дотики, посмішка, жести, міміка);

• діти схильні до навіювання та надмірної довірливості до оточуючих;

мають великі проблеми у переході від однієї діяльності до іншої;

• у конфліктних ситуаціях дитина занадто сильно хвилюється, потребує допомоги в залагодженні конфліктів.