Характеристика психічного процесу дитини з порушенням зору

Психічний процес

Коротка характеристика

Мова

• мовленнєві здібності відносно неушкоджені;

• у деяких дітей зустрічаються аграматизми , тому задля розвитку граматичного ладу мовлення доцільно тренувати їх у розумінні зв’язків слів у словосполученнях і реченнях різних конструкцій.

Мислення

• при збереженому інтелекті розумові процеси розвиваються так, як і у однолітків, що бачать нормально;

• звужені поняття про навколишній світ;

• слабозорим властиве словесно-логічне і наочне мислення.

Пам’ять

• діти швидко забувають засвоєний матеріал(пояснюється не тільки недостатньою кількістю або відсутністю повторень, але й недостатньою значущістю об’єктів та понять, які їх позначають);

• підвищена словесно-логічна пам’ять;

• слабко збережені зорові образи та знижений обсяг довготривалої пам’яті.

Увага

• через утрату зору у дітей порушується мимовільна увага. Зниження довільної уваги обумовлене порушенням емоційно-вольової сфери і призводить до розгальмованості(низького обсягу уваги, хаотичності, переходу від одного виду діяльності до іншого, або навпаки, до загальмованості дитини.

• у таких дітей увага часто переключається на другорядні об’єкти.

• через порушення зору дитині потрібно більше часу на виконання завдань, саме тому слід давати їй більше часу на концентрацію уваги для виконання певних завдань.

Уява

• учень з порушенням зору часто потребує тактильного вивчення оточуючих предметів і збору інформації для формування чітких уявлень про об’єкти;

• дитина має функціональні проблеми з уявою(не можуть застосовувати зорову уяву).

Емоційно-вольова сфера

• діти мають труднощі в навчанні, грі, оволодінні професією, виникають побутові проблеми;

• можуть спостерігатися певні автоматичні рухи(хитаються сидячі або постійно труть очі руками. Ці рухи негативно впливають на соціальну взаємодію.

• не сприймають невербальну комунікацію й не використовують її.

• часто їм потрібна допомога для визначення власних інтересів, опанування нових стратегій навчання.