|
Тема |
Дата |
Музичне мистецтво |
Образотворче мистецтво |
|
Розділ І. КРАСА ДОВКІЛЛЯ У МИСТЕЦТВІ |
|||
|
1-2 Здрастуй, школо!
|
|
Музика вокальна та інструментальна. Правила слухання музичних творів. Співоча постава. СІМ: В. А. Моцарт. «Маленька нічна серенада» (частина 1). Леся Горова. «Музика звучить». Руханка «Якщо весело живеться» (канал «Дитинство ТВ») (https://bit.ly/2BHGMsu) КМ: передача повідомлень про почуття щодо музичного мистецтва через висловлювання ставлень (особистісних емоційних ціннісних). ХТД: Вокальні вправи на дихання та звукоутворення. «Шкільна пісня» Муз. і сл. Н. Май. Театралізація малюнків. |
Види образотворчого мистецтва. Матеріали інструменти художників. СІМ: К. Дудник. Хованки. КМ: передача повідомлень про враження через висловлювання ставлень (особистісних емоційних ціннісних) щодо образотворчого мистецтва. ХТД: створення гірлянди «Здрастуй, осене, здрастуй, школо!» (аплікація). |
|
3-4. Світ і мова мистецтва |
|
Мова музики. Ноти. Нотний стан. Характер мелодії. СІМ: В. Косенко. Колискова. Українська народна пісня «Ой ходить сон» у виконанні Н. Матвієнко. Руханка Н. Май. «Веселка»(https://bit.ly/2Xd7ZNc) КМ: невербальне спілкування (жестами рухами) на основі обміну емоціями щодо музичного мистецтва. ХТД: «Веселі нотки» муз. М. Ведмедері, вірші Л. Куліша-Зіньківа. Вокальні вправи на формування звуку «о» |
Мова кольорів. Назви кольорів. Основні групи кольорів (основні – похідні, теплі – холодні). Різновиди ліній. СІМ: О. Збруцька. Веселка. КМ: обмін інформацією про роль кольорів у образотворчому мистецтві та передача настрою природи засобами графіки. ХТД: створення творчої роботи «Веселковий світ» кольоровими олівцями. |
|
5-6. Квітковий барвограй |
|
Балет (повторення з 1-го класу). Вальс. Тривалість звуків (ціла, четвертна, половинна, восьма). Арфа. СІМ: П. Чайковський. Балет «Лускунчик» («Вальс квітів») (https://bit.ly/2DU6TwU). В. Дісней. Мультфільм «Фантазія» (фрагмент «Вальс квітів») (https://bit.ly/2NdTLqG). «Я люблю у лузі квіти» муз. Г. Азаматової, сл. Г. Чубач. КМ: передача настрою квітів засобами музичного мистецтва. ХТД: Вокальні вправи на формування звуку «о». «Веселі нотки» муз. М. Ведмедері, сл. Л. Куліша-Зіньківа (вокально-інструментальний ансамбль). Дослідження звучання музичних інструментів |
Композиція та композиційний центр (пропедевтика). Утворення відтінків розбіленням. СІМ: Ю. Камишний. Веселі діти осені КМ: передача настрою осінніх квітів засобами образотворчого мистецтва. ХТД: малювання квітів фарбами (гуаш) за допомогою виделки. |
|
7-8. Налетіли хмарки |
|
Характер і настрій в мистецтві. Тривалість звуків (ціла, четвертна, половинна, восьма). СІМ: К. Дебюссі. Симфонічна картина «Хмари». Мультфільм «Капітошка» (https://bit.ly/2BAycwg) «Хмаринки» муз. Н. Антоник, сл. Н. Свойкіна. КМ: передача характеру хмаринок (білої, сивої, чорної) музичними засобами (ритм). ХТД: виконання ритмічних послідовностей. Вокальні вправи на формування звуку «а». «Хмаринки» музика Н. Антоник, слова Н. Свойкіної |
Характер і настрій в мистецтві. Компонування зображень на папері. Прийом «заливка» тла аквареллю. СІМ: М. Реріх. Небесний бій, О. Кваша. Хмари над містом, Рисунки М. Фейджо. КМ: передача характеру хмаринок образотворчими засобами (лінія, колір). ХТД: малювання хмаринок різної форми за допомогою воскових олівців та прийому «заливки» тла аквареллю. |
|
9-10. Цікавий світ тварин
|
|
Тембр. Скрипка, віолончель, контрабас. СІМ: К. Сен-Санс. «Карнавал тварин» («Черепахи», «Лебідь», «Слон»). Перегляд К. Сен-Санс «Карнавал тварин». Музично-анімаційне дійство (https://bit.ly/2DQJhcy) Руханка. Г. Чубач. «Черепаха-аха-аха». КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) про роль музичного мистецтва у «розповідях» про тварин. Передача характеру тварин ритмом, рухами ХТД: Вокальні вправи на дихання та звукоутворення. «Левеня» муз. М. Ведмедері, cлова Н. Іванюк., виконання ритмічних послідовностей за записом. |
Відтінки кольору. Помаранчевий - похідний колір, його утворення (пригадування з 1-го класу). Утворення відтінків кольорів збільшуванням (зменшуванням) однієї з фарб. СІМ: Роботи Е. С. Тінгатінга. Мультфільм «Цікава ферма. Хто як говорить?» (https://bit.ly/2V3Fgs1) КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) про роль образотворчого мистецтва у відтворенні характеру тварин художніми засобами. ХТД: малювання левеня фарбами. |
|
11-12. Контрасти у мистецтві та житті |
|
Контраст в музиці (гучно-тихо, високий-низький, довгий-короткий). Скрипковий ключ. Ноти МІ, СОЛЬ. СІМ: А. Штогаренко. «Метелик», С. Чекалін. «Метелик» (фрагмент). Руханка. Н. Май. «Метелик» (https://bit.ly/2tqjHGo) КМ: обмін враженнями від образу метелика засобами музичного мистецтва та елементами театралізації. ХТД: виконання ритмічних послідовностей на контрасті (гучно, тихо, повільно, швидко, високо, низько) «Левеня» муз. М. Ведмедері, cлова Н. Іванюк. |
Контраст в образотворчому мистецтві (світле – темне). Витинанка. Правила користування ножицями. СІМ: Зразки витинанок Китаю, Австралії (Е. ван Ліст), України (М. Теліженко). КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) про витинанки. ХТД: створення метелика в техніці витинання. |
|
13-14. Гармонія контрастів |
|
Контраст в музиці (повторення). Тембр (фортепіано, орган, синтезатор). Запис нот на нотному стані. Реприза. СІМ: Л.-К. Дакен. «Зозуля» (у виконанні фортепіано, органу). КМ: обмін інформацією щодо ролі контрасту в музичному мистецтві. ХТД: Вокальні вправи на формування звуку «і» «Вітерець» муз. М. Ведмедері, сл. К. Перелісної. |
Контраст в образотворчому мистецтві (теплі і холодні кольори). СІМ: І. Мельничук. Осіннє сяйво Карпат. КМ: передача повідомлень про відтворення осіннього настрою та краси осінніх Карпат поєднанням теплих і холодних кольорів. ХТД: створення осінньої композиції «Вітер листочки зриває» фарбами (друкування паролоном). |
|
15-16. Краса у повсякденні |
|
Жниварські пісні. СІМ: українська народна пісня «Женчичок-бренчичок» (ансамбль бандуристів). М. Леонтович «Женчичок-бренчичок» (хор). КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) щодо українських народних пісень. Гра «Женчик-бренчик». ХТД: Вокальні вправи на формування звуку «е». Українська народна пісня «Женчичок-бренчичок».(виконання у грі) |
Декоративно-прикладне мистецтво. Стилізація. СІМ: зразки творів різних видів декоративно прикладного мистецтва. Мультфільм «Женчичок-бренчичок» (канал «З любов’ю до дітей») (https://bit.ly/2GyCacr). КМ: обмін інформацією про особливості стилізованих зображень та їхню роль у мистецтві. ХТД: створення стилізованого зображення пташки та квітів. |
|
Розділ ІІ. КАЗКОВІ ІСТОРІЇ |
|
17-18. Твої улюблені книжки |
|
Регістр в музиці. Характер в музиці. Запис ноти ДО. СІМ: М. Равель. «Моя матінка гуска» (сцена 3 – «Розмова Красуні і Чудовиська»). Перегляд. Мультфільм «Красуня і Чудовисько» (фрагмент «Вальс») (https://bit.ly/2DXeudR). Л. Горова. «Всі ми потрібні». КМ: невербальна «розповідь» казкової історії засобами музичного мистецтва. ХТД: Вокальні вправи на формування звуку «о». «Доброта» муз. М. Ведмедері, сл. Н. Красоткіної. |
Книга. Як створюється книга (дослідження процесу створення книги) Буквиця. СІМ: зразки дитячих книжок. КМ: обмін інформацією про роль книги та візуальну «розповідь» сюжету з допомогою буквиці. ХТД: ліплення буквиці з пластиліну.
|
|
|
19-20. Казка в картинках |
|
Музика в кіно: звукове оформлення мультфільму. СІМ: Мультфільм «Аліса в Країні Див» (студія В. Діснея) (фрагмент) (https://bit.ly/2V4teif). КМ: невербальна «розповідь» через відтворення мімікою і жестами фрагменту казки Л. Керрола «Аліса в Країні Див». ХТД: виконання пісеньок героїв казки відповідно до їх характерів. Створення пісеньки Аліси за запропонованим текстомї. Інсценізація. Пантоміма за казкою «Аліса в країні див» |
Ілюстрація. Художнє оформлення мультфільму. Особливості створення художніх образів. СІМ: ілюстрації » В. Єрко, Є. Гапчинська, Л. Марайа до книги Л. Керрола «Аліса в Країні Див. КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) щодо персонажів книги Л. Керрола «Аліса в Країні Див». ХТД: малювання Білого Кролика або Чеширського Кота . |
|
|
21-22. Мистецькі замальовки |
|
Роль темпу, регістру, характеру мелодії у створення музичного образу. СІМ: В. Губа. «Ведмідь-бешкетник». Фрагменти мультфільмів «Вінні Пух й усі-усі» (https://bit.ly/2Gyo0rR) та «Вінні Пух і його друзі» (https://bit.ly/2VcBMDV). КМ: обмін інформацією про особливості музичних образів тварин. Руханка. Г. Британ. «Веселі звірята» (https://is.gd/F02i9i) ХТД: музичні імпровізації «Ведмедик Вінні Пух і П’ятачок», «Ведмедик просувається хащами лісу». «Зайці та ведмідь» муз. та сл. Ф. Фінкльштейн, український текст М. Познанської (виконання пісні в ролях). |
Народження ілюстрації. Ескіз. СІМ: Е. Шепард. Ілюстрація до книги «Дім на пуховій галявині» А. Мілна Е., Шепард. Ескіз ілюстрації до книги «Дім на пуховій галявині» А. Мілна. кадри з мультфільму «Вінні Пух і його друзі» (студія В. Діснея). КМ: обмін інформацією про те як народжуються ілюстрації. ХТД: створення кольоровими олівцями образу Віні Пуха. |
|
|
23-24. Розмаїтий світ тварин у мистецтві |
|
Світ тварин в музичному мистецтві. Тембри музичних інструментів. Кларнет. СІМ: К. Сен-Санс. «Карнавал тварин» («Антилопи». «Кенгуру». «Зозуля в глибині лісу»). Руханка «Ранкова зарядка» із телепрограми «Уроки тітоньки Сови» (https://is.gd/DHEd3y) КМ: вербальне спілкування про особливості передачі характеру тварини темпом та гучністю. ХТД: гра «Впізнай мене» (назвати зображення музичного інструмента та упізнати його за тембром). Виконання музичних загадок (формування вокальних навичок). |
Світ тварин в образотворчому мистецтві. Граттаж (гратографія). Форма зображення. Будова тіла сови. СІМ: Н. Черемухіна. Кролики, К. Пенеску. Друг, І. Гуров. Птах . КМ: вербальне спілкування про особливості передачі характеру тварин графічним засобами. ХТД: створення ілюстрації до вірша Г. Осадко у техніці гратажу. |
|
|
25-26.
Казка веселих крапочок |
|
Незвичайні тембри: знайомство із скляною гармонікою. Роль темпу, гучності, тембру у створенні музичного образу. СІМ: К. Сенс-Санс. «Карнавал тварин» («Акваріум»). КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) про звучання скляної гармоніки.. ХТД: гра «Рибалки та рибки» (автор Г. Рохман): виконання, участь у грі. Створення закінчення мелодії у поспівці «Сом» Музичні імпровізації «Шум моря», «Веселий дощик». |
Незвичайні художні техніки. Основні похідні кольори. Оптичне змішування кольорів (пропедевтика).. Основи композиції. СІМ: П. Синьяк. Жовтий вітрильник КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) щодо творів з оптичним змішуванням кольорів. ХТД: малювання акваріумних рибок крапочками (гуаш). |
|
|
27-28. Незвичайні картинки |
|
Роль тембру у створення музичного образу (продовження). Порівняння одного образу у різних тембрах. СІМ: М. Мусоргський. «Картинки з виставки» («Балет пташенят, які не вилупилися» (оркестровка М. Равеля)). Фрагмент «Балет пташенят, які не вилупилися» з мультфільму «Картинки з виставки» (https://bit.ly/2Sf2U2U). КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями) щодо музичних образів пташенят. ХТД: «Танець маленьких каченят» муз. В. Томаса. Театралізація (театр тіней) |
Силует у довкіллі та у мистецтві графіки. СІМ: Н. Акімова. Ілюстрація до казки «Гидке каченя» Г. Х. Андерсена, Г. Златогоров. Клякси-малякси КМ: обмін інформацією щодо ролі контрасту світлого і темного у техніці силует. ХТД: перетворення плям на образ. Створення фарбами композиції «Казка про пташенят» у техніці силуету. |
|
|
29-30. Зимова казка |
|
Музичний театр: опера, балет, музична казка. Порівняння. Роль музики в створення художніх образів. СІМ: С. Баневич. Опера «Історія Кая і Герди». О. Шимко. Балет «Снігова королева». Г. Гордельянов. Музична казка «Снігова королева» (фрагменти). Руханка. А. Мігай. «Сердився мороз» https://bit.ly/2FdDYV5 КМ: невербальна «розповідь» через відтворення звуками образу Снігової Королеви. ХТД: театралізація «Театр тіней», «Зимові сонячні зайчики» муз. А. Олєйнікової, сл. О. Дідусенко. Експериментування зі звуками. |
Холодні кольори. Утворення відтінків синьої фарби розбілюванням. Форма. СІМ: В. Єрко. Ілюстрація до книги Г. Х. Андерсена «Снігова королева», кадри з мультфільму «Снігова Королева», Л.Золотарьов. Снігова Королева. КМ: обмін інформацією про відтворення настрою холодними кольорами. ХТД: малювання замку Снігової Королеви синьою та білою гуашшю. |
|
|
31-32. Різдвяна казка |
|
Колядки, щедрівки. Узагальнення. СІМ: М. Леонтович. «Щедрик» у виконанні Тіни Кароль та дитячого хору, Carol of the Bells – гурту «Pentatonix». «Щедрик, щедрик, щедрівочка» (найкращі різдвяні пісні) https://bit.ly/2TKJloX КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями) про святкування зимових свят. ХТД: українська народна пісня-колядка «Добрий вечір тобі, пане господарю».Театралізація фрагменту обряду. «Зимові сонячні зайчики» муз. А. Олєйнікової, сл. О. Дідусенко |
Узагальнення: ілюстрація, контраст, форма, силует, відтінки. СІМ: І. Ліфшес. Альбом Улла і Бінго КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями, уявленнями) про образ Снігової Королеви. ХТД: створення ілюстрації до казки В. Сухомлинського «Зайчик і Місяць» у змішаній техніці. |
|
|
Розділ ІІІ. НАСТРОЇ В ПРИРОДІ ТА МИСТЕЦТВІ |
|
|||
|
33-34. Зимові настрої |
|
Настрій в музичному мистецтві. Передача святкового настрою. Музичний розмір (2/4, 3/4), такт. СІМ: Р. Шуман. «Взимку» Зарядка «Танці-зігріванці» http://bit.ly/2FfuZ5W КМ: висловлювання ставлень (особистісних емоційних ціннісних) щодо почуттів, що виникають під час слухання різдвяних пісень. ХТД: «Із сніжком ми дружимо» муз. М. Ведмедері, сл. В. Кленц (виконання із ритмічним супроводом). |
Настрій в образотворчому мистецтві. Краса зимового дня. Передача спокою:статична композиція та її характерні ознаки. СІМ: Т. Кучмій. Зимовий настрій, В. Кірдій. Снігові кулі, Н. Чакветадзе. Зима КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) про уявлення персонажів казки В. Сухомлинського «Зайчик і Місяць». ХТД: виконання вправи «Пензлик підстрибує». Написання аквареллю на зім’ятому папері пейзажну композицію на тему «Зимовий сон». |
|
|
35-36. Ой, заметіль, хурделиця, снігом білим стелиться |
|
Настрій в музичному мистецтві. Музичні засоби (темп, гучність (динаміка). Метелиця – український народний танець. Ліга. СІМ: А. Вівальді. «Пори року. Зима». Муз. І. Білика, сл. М. Підгірянки. «Сипле сніг» (канал «З любов’ю до дітей») http://bit.ly/2uf7jJG КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) щодо музичного образу хурделиці, «розповідь» звуками музичної композиції «Танець хурделиці». ХТД: українська народна пісня-танець «Метелиця», сл. В. Верховинця. Експериментування зі звуками саморобних музичних інструментів |
Настрій в образотворчому мистецтві. Передача руху. Динамічна композиція та її характерні ознаки. Краса зимового вечора. СІМ: Н. Курій-Максимів. Хуртовина КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення, враження, уявляння) щодо художнього образу хурделиці, «розповідь» лініями про рух хурделиці. ХТД: створення динамічної композиції гуашшю, що передає зимову негоду |
|
|
37-38. Зимові сюжети |
|
Настрій в музичному мистецтві (бадьорий, заспокійливий). Танці (вальс, метелиця, гопак, коломийка) СІМ: П. Чайковський. «Пори року». («Грудень. Святки», «Січень. Біля каміна»). КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) щодо прослуханої музики «розповідь» про настрій грою на музичних інструментах та жестами, рухами. ХТД: Формування вокальних навичок (звукоутворення «а»)«Танцювали зайчики» муз. М. Ведмедері, сл. Л. Куліша-Зіньківа, відтворення ритмічних послідовностей, створення рухів до пісні(добір музичних інструментів для супроводу співу). |
Настрій в образотворчому мистецтві. Краса зимової ночі. Силует (закріплення). Створення силуетних зображень. Передача простору. СІМ: В. Непийпиво. Зимова хата, КМ: обмін інформацією щодо засобів передачі простору в картині. ХТД: створення зимової композиції у техніці аплікація (клей ПВА, манна крупа, синій папір). |
|
|
39-40. Знову танцюють сніжинки вальс |
|
Інструментальна музика, танцювальна музика. Вальс СІМ: С. Чекалін. «Падав сніг». Руханка «Зимовий вальс» муз. і сл. А. Салогуба. КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення, уявлення) про те як надихає муз. С. Чекалін. «Падав сніг». ХТД: О. Плавенчук «Мишка» (виконання у ролях). Театралізація: показ зимового одягу. |
Ознайомлення з професіями що пов’язані зі створенням одягу (дизайнери, модельєри,кравці та кравчині). Статична динамічна композиція (закріплення). Вдосконалення вмінь СІМ: серія робіт С. Вулкотт. Дівчатка, ілюстрації Е. Кресі, Л. Ку. Різдвяний ліс для Лускунчика. КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) з приводу того, чи вдалося художницям передати характери своїх персонажів завдяки одягу. ХТД: створення зразків суконь з паперу для сніжинок-балеринок. |
|
|
41-42. Кольори зимового ранку |
|
«Ранок» в мистецтві. Гучність у музиці та її позначення. СІМ: Е. Гріг. Сюїта «Пер Гюнт» («Ранок»). Ранкова зарядка «Вгору-вниз» (канал «З любов’ю до дітей») http://bit.ly/2TfAdDB КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) щодо музичних засобів передачі часу доби зимової пори. ХТД: «Гімнастика ранкова» муз. М. Облещука, сл. Р. Обшарської. Дослідження «ранкових» звуків |
«Ранок» в мистецтві. Колорит зимового ранку. Добір колориту. СІМ: Т. Дудка. Зимовий ранок КМ: обмін інформацією (емоції, ставлення) щодо образотворчих засобів передачі простору в картині, часу доби зимової пори. ХТД: написання фарбами зимового ранку (акварель по вологій основі). |
|
|
43-44. Нічні вогні – пригоди ліхтарика |
|
«Вечір/ніч» в мистецтві. Тембр: мідні духові інструменти (труба). Соло (соліст) СІМ: Г. Стотгарт. «Серенада для труби з оркестром». КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про особливості характеру музики духових інструментів. ХТД: «Мати сина колихала» муз. Я. Степового, сл. Я. Щоголева. Придумування музичного супроводу до вірша Я. Гортала та виконання його в ансамблі. Дослідження звучання предметів, із яких можна утворити звук за допомогою повітря |
«Вечір/ніч» в мистецтві. Утворення відтінків оптичним змішуванням пастеллю (пропедевтика). Зображення світла ліхтарів. СІМ: Д. Балла. Вуличний ліхтар, Н. Делі. Ліхтар КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про особливості передачі світла вогників (ліхтарів) образотворчими засобами. ХТД: малювання пастеллю на синьому папері ліхтарик, що світиться. |
|
|
45-46. Незвичайне у звичайному |
|
Тембр: мідні духові інструменти (труба, валторна, тромбон, туба). Ансамбль. Пауза, позначення пауз у нотному записі. СІМ: В. А. Моцарт. Концерт № 2 для валторни з оркестромт(фрагмент). Мультфільм «Про дудочку і пташку». https://www.youtube.com/watch?v=9QX2YvOCjyc КМ: вербальне спілкування про особливості (емоції, ставлення, враження) тембрів звучання мідних духових інструментів. ХТД: «Мати сина колихала» муз. Я. Степового, сл. Я. Щоголева. Виконання ритмічних послідовностей соло та в ансамблі. Дослідження /придумування історії виникнення музичних інструментів.
|
Утворення відтінків механічним змішуванням пластиліну. Засоби виразності скульптури (пропедевтика). СІМ: зразки робіт виконаних піском, світлом, з рослин тощо Пластилінові роботи Б. Рейд, Т. Баринова. КМ: обмін повідомленнями про відчуття від творів образотворчого мистецтва, що виконані з різних матеріалів. ХТД: створення рельєфної (без вживання терміну) композиції «Сон» з пластиліну на картоні. |
|
|
47-48. Весна іде, красу несе!
|
|
Тембр: деревяні духові інструменти (флейта, флейта Пана). Веснянки. СІМ: Й. С. Бах. «Жарт». Дж. Ласт. «Самотній вівчар» (фрагмент). О. Янушкевич. «Весняні котики» http://bit.ly/2HETBb3 КМ: обмін повідомленнями про настрої які викликали тембри музичних інструментів (флейта) ХТД: «А вже красне сонечко» муз. П. Козицького, сл. О. Олеся, виконання в хороводі. Театралізація вірша К. Перелісної «Що з весною настає?» |
Весняні настрої в образотворчому мистецтві СІМ: Н. Дерев’янко. Весна, В. Кірдій. Сусіди, В. Кірдій. Схід сонць. КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про особливості відтворення весняного настрою засобами живопису. ХТД: написання фарбами сонечка з промінчиками, весняних дерев та пташок. |
|
|
49-50. Музика весняних кольорів |
|
Засоби передачі настроїв у музиці (темп, гучність, тембр) (повторення). Порівняння музичних засобів із живописними, Оркестр (повторення) СІМ: А. Вівальді. «Пори року. Весна». С. Сватленд. Серія «Дні дитинства» Руханка Г. Британ. «Намалюю я» (канал «З любов’ю до дітей») https://is.gd/1UIdVL КМ: передача інформації про весну через звукову картину, розповіді про хмари в різні пори року. ХТД: Формування вокальних навичок (звукоутворення на «о»)«Весняна хмаринка» муз. А. Олєйнікової, сл. Н. Іванової. Дослідження кольорів та звуків весни. |
Засоби передачі настроїв у живопису. Прийоми роботи аквареллю. Вливання колір у колір аквареллю. СІМ: М. Бакаєва. Весняна пісня. КМ: передача інформації засобами візуального мистецтва (начерки, ескізи, фото, поезія тощо) про красу весняних кольорів. ХТД: зображення аквареллю квітів з вливанням кольору у колір. |
|
|
51-52. Великодні дива |
|
Великодні свята. СІМ: «Писанка» муз. М. Бурмаки, сл. К. Перелісної. С., В. Борисенко, О. Василишин. Казка «Писанка – Чарівне Яйце http://bit.ly/2JwTD7c КМ: передача інформації про писанки піснями. ХТД: «Писанка». Вірш Н. Мудрик-Мриц, «Писанка». Вірш В. Таран. |
Писанка. Писанкарство. Символіка писанок. СІМ: Ю. Мацик. Весняне свято, зразки писанок, крапанок, шкрябанок, мальованок. КМ: передача інформації про свято Великдень та символи писанок засобами писанкарства. ХТД: створення великоднього сувеніру на підставці з картону з подальшим декоруванням розписом. |
|
|
Розділ ІV. КАЗКА В ТЕАТРІ ТА НА ЕКРАНІ |
|
|||
|
53-54. Казка в оперному театрі |
|
Опера: особливості цього виду музичного театру. Ритм в музичному мистецтві (повторення). СІМ: М. Лисенко. Опера «Пан Коцький». Дует Лисички і Кота (фрагменти). О. Шевченко. «Пан Коцький» (канал «З любов’ю до дітей») (https://is.gd/QO41KG) КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про особливості музики пісні Лисички і Пана Коцького ХТД: «Засмутилось кошеня» муз. І. Кириліної, сл. П. Воронька. Інсценізація фрагменту казки «Пан Коцький» |
Декоративно-прикладне мистецтво. Орнаменти. Види орнаменту. (рослинні, геометричні), будова простих орнаментів. Ритм в орнаменті СІМ: Н. Єрмак. Ілюстрації до казки «Пан Коцький» Перегляд. М. Лисенко. Опера «Пан Коцький» (фрагмент) http://bit.ly/2TeMet6 КМ: вербальне спілкування про особливості (емоції, ставлення, враження) щодо орнаментів. ХТД: малювання силуету казкового кухля прикрашання простими геометричними (аплікація з домальовуванням). |
|
|
55-56. Казка в театрі
|
|
Балет: особливості цього виду музичного театру. Образ Дюймовочки в різних видах мистецтва. СІМ: Е. Русинов. Балет «Дюймовочка» 1 акт. (http://bit.ly/2OcXepX) КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про особливості передачі характерів персонажів балету «Дюймовочка» за допомогою музики та костюмів ХТД: створення звукових образів, мелодії для пісень казкових образів. казки «Дюймовочка». Дослідження костюмів персонажів спектаклю. |
Балет. Особливості зорового образу Дюймовочки. Особливості створення образу в театрі, кіно. Правила поведінки в театрі, в кінотеатрі. Ілюстрація (повторення). СІМ: ілюстрації У. Андерсона, М. Хейг, К. Бабок, світлини театральної вистави, балету, мультфільму до казки «Дюймовочка». КМ: вербальне спілкування (емоції, ставлення, враження) про ілюстрації до казки «Дюймовочка». ХТД: малювання персонажів казки «Дюймовочка» кольоровими олівцями. |
|
|
57-58. Казка на екрані |
|
Мистецтво кіно (мультиплікація). Музика у мультфільмах про космос. СІМ: Гурт «Space». «Magic Fly» (фрагмент). Опис тембру Руханка. «Тиха зірка» муз. С. Юрченка, сл. І. Коваленка (https://is.gd/ztvJZW) КМ: «розповідь» про космос засобами дитячих музичних (шумових) інструментів. ХТД: «Казкові сни» муз. і сл. Н. Май. Звукові імпровізації «музика космосу» |
Мистецтво кіно (мультиплікація). Декоративне панно. СІМ: кадр з мультфільму студії В. Діснея «Майлз з іншої планети». Мультфільм «Таємниця третьої планети» (http://bit.ly/2FoaCER) КМ: вербальне спілкування про особливості (емоції, ставлення, враження, уявлення) про Всесвіт. ХТД: створення панно із зображеннями зірок, планет, міжзоряних кораблів тощо (колективно). |
|
|
59-60. Дива на арені |
|
Узагальнення: засоби музичної виразності (мелодія, темп, ритм, тембр, гучність (динаміка)). Запис нот, пауз. Музичні інструменти СІМ: Циркова вистава (фрагменти). КМ: обмін повідомленнями про почуття які виникають під час циркової вистави. ХТД: виконання музичної композиції «Веселий оркестр» (шумовий оркестр). |
Узагальнення: засоби художньої виразності: лінія, колір, форма. Аналіз будови фігури клоуна. СІМ: К. Паніна. Цирк, та й годі ...! В. Кірдій. Дівчинка на кулі КМ: обмін інформацією (емоціями, ставленнями, враженнями) про цирк. ХТД: малювання обличчя чи фігури клоунів кольоровими олівцями |
|
|
61.-62. |
|
Узагальнення Екскурсії. Виконання міні-проектів. Завдання для взаємоперевірки. |
|
|
|
Скорочення: СІМ – сприймання інтерпретація мистецтва. КМ – комунікація через мистецтво. ХТД – художньо-творча діяльність. |