Сама того не очікувала, але несподівано получився хороший урок.
Передісторія . Мої учні вивчають німецьку мову з першого класу. То коли у п’ятому прийшов час говорити про лірику Й.В.Гете, мені захотілося провести спільний урок з вчителем іноземної мови. ...
Виявилося, що у нас збіглися уроки: мій у 5 класі і урок німецької в 9 класі. Отож, я запрошую до себе на урок зарубіжної лытератури учнів 9 класу. Благо, що учнів у наших класах небагато. Зате на уроці зарубіжної літератури зустрілися брати і сестрички п’ятикласників та дев’ятикласників. А з рештою ми розіграли фанти. І учні 5 класу, і учні 9 класу отримали половинки картинок ( підбирала тематику першого грудня - перший день зими, день боротьби зі СНІДом, день домашнього улюбленця, сніг, зима, йдемо до школи), знайшли собі пару і розмістилися за партами.
Учні працюють разом, можна писати в зошиті з зарубіжної літератури 5 класу.
Завдання 1. Мотивація, актуалізація, адаптація до нових умов. Робота в парах. З "розсипаних" слів скласти текст.
Слова: Дихає, зима, прозора,підкрадається,прохолода, тихо, верболіз, болота,закутався, сивого,в,з,туман,поля,з, лісу.
Першоджерело ( перевіряємо через 3 хвилини):
"Дихає прозора прохолода, верболіз закутався в туман, з лісу, з поля, з сивого болота тихо підкрадається зима" ( Віктор Терещенко).
Завдання 2. Перевірка , як учні запам’ятали матеріал попереднього уроку. Зв’язка з новою темою. "Словниковий кросворд". Вчитель зачитує "загадку" ( інформація, запитання, твердження тощо). Називає кількість букв у слові. Учні записують слова у стовпчик.
Країна, батьківщина Дж. Кітса (Англія)
Опис природи в літературних творах , на картині (Пейзаж)
Кількість віршів, які залишилися після смерті ДЖ. Кітса ( Сто)
Пропущене слово у фразах "Поезія землі( НЕ) вмре ніколи", "Поезія землі( НЕ) оніміє".
Вчитель просить від першого слова взяти третю літеру і записати (Г) , від другого - другу (Е), від третього - другу (Т), від четвертого - другу (Е).
Вправа дає можливість моїм учням тренуватися в уважності, слухати вчителя.
Я завжди прошу учнів прочитати, яке слово у них получилося. Бувають вдалі записи, бувають смішні. і кожний розуміє, на скільки він справився з темою.
Далі ми поговорили про історію створення вірша "Нічна пісня подорожнього", я показала дітям німецьке містечко Ільменау, навчила , як інформацію про нього можна знайти у вікіпедії. Потім ми за моєю розповіддю склали схему ( вона схожа на кластер. А мені вона подобається,тому що це - опорні слова, за якими ,при потребі, можна створити розповідь. Крім того, пятикласники тренуються у списуванні з дошки і взагалі у швидкому письмі. )
"Нічна пісня подорожнього"
1780
Ільменау
мисливська хатинка
гора, подорож
31 рік-80 років
А далі працює вчитель німецької мови. Вона пропонує учням знайти у тексті вірша мовою оригіналу слова, які вони знають : гори, тиша, сніг тощо. Співставити переклади віршів у підручнику. Прочитати самостійно.
Учням цікаво працювати у таких змішаних групах:, пятикласники придивляються до дій старшокласників, а учні 9 класу показували, як володіють німецькою лексикою.
Домашнє завдання: вивчити напамять один з віршів за підручником.
P.S. домашнє завдання виконали всі.
