Інтеграція на уроках англійської мови

Інтеграція на уроках англійської мови

Сучасні педагоги постійно шукають нові форми "пожвавлення" процесу пояснення матеріалу і зворотного зв'язку, які допоможуть активізувати всіх учнів, підвищити їх інтерес до занять і разом з тим забезпечать швидкість запам'ятовування, розуміння і засвоєння навчального матеріалу.

У процесі своєї педагогично діяльності, вчителя англійської мови як ніхто інший стикаються з тим, що недостатньо лише знань по даному предмету, постійно потрібні знання з географії, історії, літератури, мистецтв і т. д. В якийсь момент я задумалася над тим, що хтось краще дасть дітям знання, як не сам вчитель предметник. І якщо діти отринуть знання в цікавій яскравій формі, то це запам'ятовується надовго.

Вивчаючи теорію я зрозуміла, що інтегровані форми навчання англійської мови сприяють становленню суб'єктного досвіду учнів, підвищують мотивацію саморозвитку особистості. Інтеграція при навчанні англійської мови спрямована, в кінцевому рахунку, на забезпечення цілісності навчального процесу - йога здатності до реалізації особистісно-розвиваючих функцій, забезпечення узгодженого засвоєння всіх основних елементів змісту освіти - предметного, діяльнісного, творчого і особистісного досвіду.

Інтеграція знань з різних предметів здійснюється з допомогою інтегрованого (бінарного) уроку.

Інтегрований урок – це така форма проведення уроку, де відбувається об'єднання знань, умінь і навичок, отриманих при вивченні різних предметів, який передбачає, що учні зможуть здійснити їх отримання засобами і методами різних навчальних дисциплін. Це сприяє формуванню наукового представлення про світ як про цілісну систему окремих взаємопов'язаних частин. Особливе місце при використанні інтегрованого підходу відводиться бінарним (інтегрованим ) формам навчання

Види інтегрованих уроків можуть бути різні: пояснення нового матеріалу, закріплення й узагальнення знань, урок-практикум і т. д.

Типи інтегрованих уроків:

• урок-лекція;

• урок-подорож;

• урок-експедиція;

• урок-дослідження;

• навчальна конференція;

• урок-екскурсія;

• мультимедіа - урок;

• урок-практикум;

• урок-діалог;

• урок - ділова або рольова гра;

• рольові та ділові ігри;

• практикуми;

• уроки захисту проектів.

За мою педагогічну діяльність мною було розроблено та проведено декілька інтегрованих уроків і інтегрованих заходи, на яких були реалізовані міжпредметні зв'язки з природознавством, біологією, географією, екологією, історією, літературою, трудовим навчанням.

Найбільш цікавими, на мій погляд були:

1. Інтегрований урок на тему «Традиційні українські та англійські страви» (англійська мова – трудове навчання- 7 клас). Учням пропонується відео-уривок. Їх англійська ровесниця готує традиційне англійське блюдо «Англійський пудинг». Після першого перегляду вони повинні заповнити пропуски в інгредієнтах, а після другого перегляду – пронумерувати розрізнені пропозиції-інструкції так, щоб вийшов рецепт цієї страви. (Більш слабким учням після 1 перегляду також роздається текст відео для зорової опори.)

Урок допоміг учням інтегрувати знання англійської мови з навичками з предмета трудового навчання в ході знайомства з приготуванням традиційній британської страви «Англійський пудинг» і повторення рецепту приготування українського борщу.

2) Інтегрований урок- практикум «Ефективне природокористування» (екологія – англійська- 10 клас) В ході уроку учні розвивали навички аудіювання та говоріння при обговоренні впливу виробництва електроенергії на навколишнє середовище, а також традиційних і альтернативних джерел енергії.

3) Урок-дослідження з теми ««Здоров’я – твоє багатство. Людина є те, що вона їсть і які напої вживає»» (англійська – біологія –9 клас.)

Метою уроку було познайомити учнів з історією fast food в поєднанні з вживанням деяких шкідливих для здоров'я напоїв; з традиціями їх вживання різними народами світу. Продовжувати розвивати уявлення учнів про здоровий спосіб життя. Ознайомити з результатами наукових досліджень, що доводять негативний вплив деяких напоїв (пепсі, кола, спрайт, фанта і ін) на будову та фізіологію органів травної системи. Ознайомити з найбільш поширеними в даний час серед молодого покоління захворюваннями, пов'язаними зі шкідливими звичками.

Фрагмент інтегрованого (бінарного) уроку з англійської мови і біології на тему

«Здоров’я – твоє багатство. Людина є те, що вона їсть і які напої вживає»

( Good health is above wealth. You are what you eat and drink)

Основна частина

1. Повідомлення теми та мети уроку

Учительанглійскої мови : On the blackboard you can see some Proverbs, let's read them and try to guess the theme of our lesson (You are what you eat. An apple a day keeps the doctor away. Diet cures more than lancet.)

(На дошці ви бачите декілька прислів'їв, давайте прочитаємо їх і спробуємо вгадати тему нашого уроку.)

Учитель біології: Тема нашого уроку «Здоров’я – твоє багатство. Людина є те, що вона їсть і які напої вживає» Отже, сьогодні ми продовжуємо розмову про здорове харчування і якщо на минулого уроці ми говорили про «правильну» здорову їжу, то зараз наше завдання – говорити про напої і з'ясувати, які з них є «правильні» і здорові, а які «неправильні», нездорові. А зараз вам пропонується гра

2. Актуалізація знань

Гра:

Учитель англійської мови: You can see several drinks on the slide. Some of them are healthy but some are not. Your task is to find unhealthy drinks.

(Учні шукають серед усіх напоїв «неправильні», нездорові і називають їх.)

Учитель біології: Отже, ми вирішили кілька завдань, але найголовніша наша задача – з'ясувати, які напої є «неправильними». Чому? І до яких серйозних наслідків в організмі людини можуть привести будь-які порушення в характері і якості напоїв, а саме, негативний вплив інгредієнтів деяких напоїв на організм людини.

3. Мотивація.

Учитель англійської мови: Today we have a motto: It is little to know, it is necessary to use. It is little to want, it is necessary to do. (Девіз нашого уроку: Мало хотіти, треба і робити.)

4.Вивчення нового матеріалу.

Бесіда

Вчитель біології: Ми говоримо сьогодні про харчування, отже, яка система органів найбільш задіяна?

Учні: Травна.

Учитель біології: Правильно! І зараз наше завдання пригадати її функції і будову. Отже, яку ж функцію виконує травна система?

Учні: Перетравлює їжу до утворення поживних речовин.

5.Самостійна робота учнів

Вчитель біології: А зараз наше завдання пригадати будову травної системи. Для цього вам пропонується самостійна робота з робочим аркушем. На малюнку зображені органи травної системи. Поруч в 1ій колонці справа в безладі перераховані органи різних систем. Ваше завдання – відновити правильний порядок органів травної системи

(Учні працюють з олівцем, розставляють органи в правильному порядку. Потім один учень за бажанням виходить до моделі травної системи і називає по черзі органи.)

6. Дослідницька робота

Учитель біології: А зараз я надаю слово нашим дослідникам, які більш глибоко вивчили функції окремих органів травлення.

Дослідник №1: Учень розповідають про функції органів травлення.

Учитель англійської мови: Let's name these parts one more time (давайте ще раз назвемо органи ротової порожнини англійською мовою).

Учні: tongue, salivary glands, saliva.

Дослідники №2,3 Учні подовжують розповідати про функції та будову органів травлення

Учитель біології: Відмінно! Ми вирішили ще одну задачу: ми повторили функції та особливості будови органів травної системи.

Учитель біології, звертаючись до вчителя англійської мови: А зараз наші дослідники продовжують знайомити нас з результатами своїх досліджень, оскільки наше завдання на цьому етапі – розібратися і зрозуміти, чому деякі напої є «неправильними» і який негативний вплив вони мають на організм людини.

Учитель англійської мови: Our researchers are ready to tell us about the results of the survey (Наші дослідники готові поділитися з нами результатами свого дослідження).

Дослідник 4: Soft drinks are big business around the globe. According to the National Soft Drink Association, Americans consume soda pop like Coca-Cola, Sprite, Pepsi and the others more than any other nation. The highest consumption rate is within males, aged 12 to 29 years.

(Безалкогольні напої - це великий бізнес по всьому світу. Згідно Національної асоціації безалкогольних напоїв, американці споживають газовану воду, наприклад, Coca-Cola, Sprite, Pepsi, і інші, більш, ніж будь-яка інша нація. Найвищий рівень споживання серед чоловіків, у віці від 12 до 29 років).

Дослідник №5: Soft drinks are actually one of the worst beverages that we drink for our health. This is why it is very important for us to be aware of the different effects of soft drinks to our health in order to become responsible of what we are eating or drinking.

(Безалкогольні напої насправді є найгіршими для нашого здоров'я напоями, які ми п'ємо. Тому для нас дуже важливо бути в курсі різних ефектів безалкогольних напоїв на наше здоров'я, щоб ми були відповідальними за те, що ми їмо і п'ємо).

Дослідник №6: Common associated health risks include:

obesity

diabetes

heart disease

tooth decay.

Look, what happens to your teeth because of soft drinks…

These are just some of the most common side effects of drinking too much soft drinks to our health. It may be difficult for us to avoid drinking these refreshing beverages, but we should also keep in mind that it is a lot harder to deal with the harmful diseases that can be caused by these soft drinks.

Загальні ризики, пов'язані зі здоров'ям, включають:

• ожиріння

• діабет

• хвороби серця

• карієс.

Подивіться, що відбувається із зубами через ці напої. Це лише деякі з найбільш поширених побічних ефектів

Учитель біології: Отже, наші дослідники познайомили нас з результатами своєї наукової роботи. Вони молодці! А ми з вами переконалися, що окрім вже відомої вам нездорової їжі, є нездорові, «неправильні» напої, які сприяють появі зайвої ваги і навіть ожиріння через надмірний вміст цукру, деякі компоненти викликають стоматологічні і серцево-судинні проблеми. А про інші проблеми (це поки секрет) ми поговоримо трохи пізніше.

4) Урок-закріплення вивченого матеріалу з теми "Монархія в Англії в XVI столітті" (англійська мова – історія- 7 клас), а також підведення підсумків роботи факультативу з англійської мови "Сторінки Британської історії". Завданнями уроку були: формувати в учнів почуття поваги та інтересу до історії країни досліджуваного мови, виховання культури спілкування, розвиток мовних, інтелектуальних, пізнавальних здібностей учнів, розвиток навичок монологічної мови англійською мовою, прилучення до культурних цінностей країни вивчення мови.

В ході уроку учні брали участь у театральних постановках, для передачі атмосфери того часу, презентували проекти про монархів цього періоду, виконували різного виду завдання і до кінця уроку дітям потрібно було відповісти на запитання «Яка роль влади в житті людей? На скільки це важливо – хто керує країною?»

5) Бінарний урок з англійської мови та природознавства з теми «Бережи природу», 5 клас. Метою уроку було виховування ціннісного ставлення до природи, прагнення та уміння дбати про природу, інтересу до вивчення іноземної мови.

Мною зроблено висновки, щодо переваги інтеграції:

1. Світ, що оточує дітей, пізнається ними в різноманітті і єдності.

2. Інтегровані уроки розвивають потенціал самих учнів, спонукають до активного пізнання навколишньої дійсності, до осмислення і знаходження причинно-наслідкових зв'язків, до розвитку логіки, мислення, комунікативних здібностей. Більшою мірою, ніж звичайні, вони сприяють розвитку мови, формуванню вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки.

3. Форма проведення інтегрованих уроків нестандартна і захоплююча.

4. Використання різних видів роботи підтримує увагу учнів на високому рівні, що дозволяє говорити про розвивальної ефективності таких уроків.

5. Вони знімають втому, перенапруження учнів за рахунок переключень на різноманітні види діяльності, різко підвищують пізнавальний інтерес, служать розвитку уяви, уваги, мислення, мови і пам'яті школярів.

6. Інтеграція дає можливість для самореалізації, самовираження, творчості вчителя, сприяє розкриттю здібностей учнів. Інтеграція є джерелом знаходження нових фактів, які підтверджують або поглиблюють певні висновки, спостереження учнів у різних предметах.

7. Інтегровані уроки дають учневі досить широке і яскраве уявлення про світ, в якому він живе, про взаємодопомогу, про існування різноманітного світу матеріальної і художньої культур