Зміни до програм початкової школи стали результатом безпрецедентно відкритого обговорення на освітній Інтернет-платформі EdEra (https://www.ed-era.com), у якому взяли участь більше чотирьох тисяч вчителів, батьків, науковців, які внесли більше восьми тисяч пропозицій.
Зі всіма програмами початкової школи (в т.ч. – оновленими) можна ознайомитися за цим посиланням: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/pochatkova-shkola.html
АНГЛІЙСЬКА МОВА
1-4 КЛАСИ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ КОРОТКИЙ ОПИС КЛЮЧОВИХ ЗМІН
Запровадження ввідногоусного курсу у першому півріччі 1-го класу.
Суттєве спрощення вимог до письма у другому півріччі 1-го класу, уточнення щодо використання напівдрукованого шрифту.
Скорочення обсягів висловлювань у мовленнєвій компетенції «Говоріння» та обсягів письмових повідомлень у мовленнєвій компетенції «Письмо», з 1-го по 4-ий клас.
Уточнення вимогдо фонетичної лінгвістичної компетенції, з 1-го по 4-ий клас.
Вилучення складних граматичних форм, що належать до мовного рівня А2: множина іменників, закінчення (-es) (1 клас), присвійний відмінок іменника (3 клас), Present Perfect(4 клас), структура to be goingto (4 клас).
Перенесення до 2 класу заперечної форми спонукальних речень.
Перенесення до 4 класу граматичної форми Future Simple.
Вилучення з лінгвістичної лексичної компетенції теми «Шкільне приладдя» (2 клас), що дублює вимоги 1-го класу.
Перенесення до 3 класу теми «Місяці. Дні тижня» у лінгвістичній лексичній компетенції.
Спрощення вимог до письма у 3 класі щодо написання листів та листівок («за зразком оформлюють короткі повідомлення та листівку-вітання, СМС»).
Уточнення мовленнєвих функцій щодо опису емоційного стану:«виражати настрій».
Уточнення вимог мовленнєвої компетенції «Аудіювання», з урахуванням роботи з навчальними аудіо- та відеоматеріалами, з 1-го по 4 клас.
Уточнення тематики ситуативного спілкування: Дозвілля (Іграшки, на прогулянці) – 1 клас, Свята та традиції (Продукти харчування) – 2 клас, Помешкання(На кухні), Природа і навколишнє середовище (Пори року), Відпочинок і дозвілля (Поїздка на канікулах) – 3 клас, Свята і традиції (Святкування у кафе) – 4 клас.
Наголос на роботі з підручником і словником (загальнонавчальна компетентність).
ДЕТАЛЬНИЙ ОПИС ЗМІН
1 клас ЗНЗ | Розвантажено | Уточнено |
Лінгвістична граматична компетенція | Іменники у множинііз закінченням –es (вилучено, належить до рівня А2) | |
Лінгвістична граматична компетенція | Заперечна форма спонукальних речень (перенесено до 2 класу) | |
Лінгвістична фонетична компетенція | Фокус: звуки:
українській мові | |
Мовленнєва компетенція говоріння | Обсяг висловлювання 3-4 речення/репліки (скорочено до 2-3 речень/реплік) | |
Мовленнєва компетенція письмо | Пишуть літери алфавіту, відтворюють графічний образ букв, слів, словосполучень, коротких речень. (вилучено) | Відтворюють графічний образ літер та слів з використанням напівдрукованого шрифту. |
Мовленнєва компетенція читання | Називають буквиалфавіту, озвучують засвоєнні в усному мовленні слова, словосполучення (вилучено) | Розпізнають літери алфавіту та графічний образ найчастіше вживаних та вивчених слів, словосполучень і коротких фраз. |
Мовленнєва компетенція аудіювання | Розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами(малюнками, жестами тощо) в межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так іу запису; (обсяг прослуханого у запису тексту – від 1 до 2 хвилин) | |
Мовленнєва компетенція монологічне мовлення | Розповідають римівки, лічилки, співають дитячі пісні (уточнено) | Відтворюють римовані творидитячого фольклору |
Мовленнєва компетенція діалогічне мовлення | Підтримують елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного та загального характеру | |
Засоби вираження | What’s your name? I am… How are you? |
OK, thanks. I’m happy/sad. Where are you from? I’mfrom … Where is she/he from? She/He is from … It is a … It is green. It is big. I can walk, run, jump, go. Sorry/I’m sorry. …please. | ||
Мовленнєві функції | Виражати настрій |
2 класЗНЗ | Розвантажено | Уточнено |
Тематика ситуативного спілкування | Свята та традиції (Продукти харчування) | |
Лінгвістична лексична компетенція | Тема «Місяці. Дні тижня» (перенесено до 3 класу) | |
Тема «Шкільне приладдя» (вилучено) | ||
Вік молодших членів сім’ї | ||
Продукти харчування | ||
Лінгвістична граматична компетенція | Заперечна форма спонукальних речень Наказовий спосіб дієслів (команди) Don’t standup! (перенесено з 1 класу) | |
Дієслово: Present Simple | Дієслово: Present Simple (to be, have); havegot, | |
Займенник: вказівні (this, that з іменниками), | Займенник: вказівні (this, that, these, thoseз іменниками), | |
Прикметник: якісні, відносні, що вказують на розмір, колір, вік, якість предмета. | Прикметник: якісні, відносні, що вказують на розмір, колір, вік, емоційний стан. | |
Лінгвістична фонетична компетенція | Фокус: формування слухо- вимовних навичок учнів; інтонація: логічний наголос | |
Мовленнєва компетенція говоріння | Обсяг висловлювання 4-5 речень/реплік (скорочено ) | Обсяг висловлювання 3-4 речення/репліки |
Мовленнєва компетенція письмо | Пишуть букви алфавіту, в т.ч.під диктовку (вилучено) | |
Описують себе, іграшку, тварину, предмет шкільного вжитку (уточнено) | За зразком описують себе, іграшку, тварину, предмет | |
Обсяг письмового повідомлення 4-5 речень. (скорочено) | Обсяг письмового повідомлення 2-3 речення. | |
Мовленнєва компетенція читання | Читають про себе та вголос і розуміють слова, словосполучення, речення, тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні. (уточнено) | Читають про себе та вголос і розуміють слова, словосполучення, речення, короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні. |
Мовленнєва компетенція аудіювання | Розуміють основну ідею адаптованого аудіо-, відеозапису (уточнено) | Розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами(малюнками, жестами тощо) в межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так іу запису; (обсягзвучання –від 1 до 2 хвилин) |
Реагують невербально на запитання, які вимагають простих відповідей; (уточнено) | Реагують невербально та вербально на запитання, які вимагають простих відповідей; | |
Мовленнєва компетенція діалогічне мовлення | Підтримують елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного та загального характеру | |
Мовленнєва компетенція монологічне мовлення | Відтворюють римовані твори дитячого фольклору | |
Обсяг висловлювання 4-5 речень | Обсяг висловлювання 3-4 речення | |
Засоби вираження | How are you? I’m fine, thank you. Who is this boy/girl? What is your /his/her name? How oldis he/she? Питальні слова: what, who, where, when, why, how I cannot/can’t … Canyou …? This is anapple. |
It is red. I’m sad, happy, tired | ||
Мовленнєві функції | Виражати настрій |
3 класЗНЗ | Розвантажено | Уточнено |
Тематика ситуативного спілкування | Помешкання (На кухні) | |
Природа і навколишнє середовище (Пори року) | ||
Відпочинок і дозвілля (Поїздка на канікулах) | ||
Лінгвістична лексична компетенція | Місяці, дні тижня | |
Члени сім’ї | ||
Вік старших членівсім’ї | ||
Назви продуктів | ||
Посуд | ||
Лінгвістична граматична компетенція | Модальні дієслова: may,must (вилучено – рівень А2) | |
Дієслово: Future Simplе (перенесено до 4 класу) | Дієслово: Present Simple, Past Simple | |
Іменник: присвійний відмінок (вилучено – рівень А2) | ||
Займенник: some, any, much, many, a lot/lots (А1) | ||
Сполучник: or (А1) | ||
Лінгвістична фонетична компетенція | Фокус: інтонація: наголос у словах; логічний наголос та мелодія у реченнях | |
Мовленнєва компетенція говоріння | Обсяг висловлювання 4-5 речень/реплік (скорочено ) | Обсяг висловлювання 3-4 речення/репліки |
Мовленнєва компетенція письмо | оформлюють лист, листівку- вітання (спрощено) | за зразкомоформлюють короткі повідомлення та листівку-вітання, СМС |
описують себе, свою сім’ю, друзів, предмети шкільного вжитку,тварин; (спрощено) | - за зразком описують себе, свою сім’ю,друзів, тварин; дії. | |
Обсяг письмового повідомлення 5-6 речень. (скорочено) | Обсяг письмового повідомлення 4-5 речень | |
Мовленнєва компетенція читання | Знають алфавіт та основні звукобуквені зв’язки (вилучено) | |
Мовленнєва компетенція аудіювання | Розуміють основний зміст віршованого чи писемного тексту, який звучить у повільному темпі за підтримкою невербальних засобів. Текст побудований на засвоєному матеріалі (уточнено із урахуванням роботи з навчальними аудіо- та відеоматеріалами) | Розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами(малюнками, жестами тощо)в межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так іу запису; (обсяг прослуханого тексту – від 2 до 3 хвилин) |
Реагують на запитання, які вимагають відповідей «так/ні» чи інших простих відповідей (спрощено) | Реагують на прості запитання, дають короткі прості відповіді | |
Мовленнєва компетенція діалогічне мовлення | Підтримують елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного характеру, а також мікродіалогів (уточнено) | Підтримують елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного та загального характеру |
Висловлення кожногоспіврозмовника – 5 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. (скорочено) | Висловлення кожногоспіврозмовника – не менше 4 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. | |
Мовленнєва компетенція монологічне мовлення | Обсяг висловлювання – 5- 6 речень. (скорочено) | Обсяг висловлювання – 4- 5 речень. |
Засоби вираження | Who is this boy/girl? What is his/her name? How old are you? How old is he/she? Where is he/she from? Where do you live? I live at… Street? What is his/her address? Are you from…? Is she/he from…? |
She/He likes/doesn’t like it. It’s five o’clock. It’sfive twenty. In (September, …) On (Monday, …) At (5 o’clock, …) Where did you go? Did you like it? Yes, I did. / No, I didn’t. How much? How many? | ||
Мовленнєві функції | Запитувати з метою отримання більш детальної інформації, виражати настрій. |
4 клас ЗНЗ | Розвантажено | Уточнено |
Тематика ситуативного спілкування | Свята і традиції (Святкування у кафе) | |
Магазини | ||
Подорож до англомовних країн | ||
Спорт | ||
Шкільний розклад | ||
Лінгвістична граматична компетенція | Дієслово: Present Perfect, структура to be going to (вилучено – рівень А2) | Дієслово: Future Simple, Present Continuous |
Мовленнєва компетенція говоріння | Обсяг висловлювання 6-7 речень/реплік (скорочено ) | Обсяг висловлювання 5-6 речення/репліки |
Мовленнєва компетенція письмо | Оформлюють лист, листівку- вітання; (скорочено – рівень А2) | Оформлюють листівку- вітання; |
Описують себе, свою сім’ю, друзів, кімнату, ігри, забави, свято, людей, тварин (уточнено) | Описують себе, свою сім’ю, друзів, кімнату, ігри, забави, свято, людей, погоду, природу (тварин) та висловлюють своє |
ставлення до них | ||
Мовленнєва компетенція аудіювання | Розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, в межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так іу запису; (обсяг прослуханого тексту – від 2 до 3 хвилин) | |
Мовленнєва компетенція діалогічне мовлення | Ведуть короткі діалоги етикетного характеру; (уточнено) | Ведуть короткідіалоги етикетного та загального характеру; |
Висловлення кожногоспіврозмовника – 5-6 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. (скорочено) | Висловлення кожногоспіврозмовника – не менше 5 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. | |
Мовленнєва компетенція монологічне мовлення | Роблять короткі повідомлення про повсякденні і минулі дії/події (уточнено); | Роблять короткі повідомлення в межахсфер тематичного спілкування |
Обсяг висловлювання – 6- 7 речень. (скорочено) | Обсяг висловлювання – 5-6речень. | |
Засоби вираження | These are…/Those are… I’m(doing) it now. Ok.I will help you. I’ll do ittomorrow. – OK. …because I like it. | |
Мовленнєві функції | Виражати настрі |
