Вітаю! Ми з вами розглядали технологію Нікітіних. Сьогодні я пропоную розглянути ігри за цією технологією.
Склади візерунок
Гра складається з 16 однакових кубиків. Всі 6 граней кожного кубика пофарбовані по-різному в 4 кольори. Це дозволяє складати з них 1-, 2-, 3- і навіть 4-колірні візерунки у величезній кількості варіантів. Ці візерунки нагадують контури різних предметів, картин, яким діти люблять давати назви. У грі з кубиками діти виконують 3 види завдань.
Спочатку вчаться за візерунком на картинці складати такий же візерунок з кубиків. Потім ставлять зворотну задачу: дивлячись на кубики, намалювати візерунок, який вони утворюють. І, нарешті, третє – придумувати свої узори з 9 або 16 кубиківтобто виконувати вже творчу роботу.
Використовуючи різну кількість кубиків і різне не лише за кольором, але і за формою (квадрати і трикутники) забарвлення кубиків, можна змінювати складність завдань в незвичайно широкому діапазоні.
У цій грі добре розвивається здатність дітей до аналізу і синтезу – цих важливих мисленнєвих операцій, які необхідні для будь якої інтелектуальної діяльності, а також здатність до комбінування, необхідна для конструкторської роботи.
Цеглинки
Ця гра – своєрідна гімнастика для розуму. Вона не тільки знайомить дітей з основами креслення, але, головне, розвиває просторове мислення дитини. Матеріалом для гри служать 8 дерев’яних цеглинок і 30 креслень-завдань, за якими треба будувати моделі. Як і в інших іграх, завдання підібрані в порядку зростання складності. Перші завдання можна запропонувати навіть 3-4-річним дітям, а останні будуть складні і для деяких школярів, що вже почали вивчати креслення.У грі виконуються 3 види завдань: побудувати модель з цеглинок за кресленнями, зробити креслення побудованої моделі, сконструювати нові моделі і скласти креслення до них. Це вже складна творча діяльність.Інженери, зіткнувшись з важкими завданнями з цеглинок, дивувалися: “Хороша гімнастика для розуму!” А дев’ятикласники, вперше просидівши 30-40 хвилин над складанням моделей за кресленнями, іноді вигукували задоволено: “Ось тепер зрозуміло, навіщо ми вивчаємо креслення!” Що стосується дошкільнят, то вони будуть з гордістю будувати “за справжніми кресленнями” свої споруди з цеглинок, не підозрюючи, що займаються розумовою гімнастикою.
Склади квадрат
Знаменита гра Нікітіних для розвитку інтелектуального потенціалу дітей. Квадрати розрізані на шматочки різної форми – чим вищий рівень, тим більше складових частин в квадратах. Починати краще з першого рівня, там треба складати квадрат всього з 2 деталей, а потім можна ускладнювати гру аж до змішування між собою деталей квадратів з декількох наборів.
Вийміть частини квадратів з рамок, перемішайте і попросіть дитину зібрати квадрати знову. Спочатку дитина зрозуміє, що шматочки потрібно розподілити на купки за кольорами. Потім зробить відкриття, що з деталей, іноді навіть дуже дивної форми, можна скласти квадрат. Вирішуючи все більш складні завдання, малюк розвине інтелектуальні та творчі здібності.
Допомагає розвитку довільності (уміння грати за правилами і виконувати інструкції), словесно-логічного мислення, наочно-образного мислення, творчих здібностей, сформованості сенсорних еталонів кольору, розміру та форми, сприйняття, комбінаторних здібностей.
Кубики для всіх
Мета гри – за допомогою семи різнокольорових фігур зібрати конструкції з буклету і придумати власні. Рекомендовано від 3 -до 99 років.
Гра вчить мислити просторовими образами (об’ємними фігурами), вмінню їх комбінувати і є значно складнішою, ніж ігри із звичайними кубиками. Мабуть, тому до неї так небайдужі школярі.
Куточки
Гра Куточки – допомагає розвинути увагу, зорову пам’ять, просторову уяву, уміння знаходити залежності, здатність класифікувати і систематизувати матеріал, здатність комбінувати, вміння знаходити помилки, передбачати результати своїх дій.
Гра складається з 27 кубиків, склеєних по 3 так, що виходить куточок. Цей ігровий посібник на перший погляд, являє собою спрощений варіант гри Кубики для всіх, проте при близькому знайомстві простота ця виявляється поверхневою. Посібник дозволяє розвивати інтелект в іншій площині. Крім того, що діти вчаться мислити просторовими образами (об’ємними фігурами) і вмінню їх комбінувати, у них з’являється можливість паралельно комбінувати і поєднувати кольори елементів. Це дає можливість складати візерунки, а також моделі з певним колірним рішенням. Гра зі звичайними кубиками не в змозі створити подібне навантаження на мозок малюка, а значить не стимулює його успішний розвиток. Граючи в куточки, дитина вирішує кілька завдань одночасно: по-перше, вибирає кількість куточків, яка необхідна для побудови моделі, візерунка; по-друге, надає куточкам положення, займане ними в моделі; по-третє, маляті необхідно вибрати колір і поєднання і розташування цих кольорів в моделі або візерунку. Змушуючи дитину безперервно займатися аналітико-синтетичною діяльністю, гра швидко розвиває в те, що зазвичай називається кмітливістю, і що в дійсності є, мабуть, основною складовою творчого інтелекту.
Хочу запропонувати вам розглянути правила організації розвиваючих ігор за Нікітіним:
1. Гра повинна приносити радість і дитині, і дорослому. Кожен успіх малюка - це загальне досягнення, і ваше і його. Радійте йому - це окрилює малюка, це запорука його майбутніх успіхів.
2. Зацікавлюйте дитину грою, але не змушуйте її грати, не доводьте заняття іграми до перевантаження. Не ображайте дитину в грі.
3. Розвиваючі ігри - ігри творчі. Всі завдання діти повинні робити самостійно. Наберіться терпіння і не підказуйте ні словом, ні зітханням, ні жестом, ні поглядом. Дайте можливість думати і робити все самостійно і відшукувати помилки теж. Поступово піднімаючись, і справляючись зі все більш важкими завданнями, дитина розвиває свої творчі здібності.
4. Щоб відчути складність завдань, перш ніж давати завдання дітям, обов'язково спробуйте виконати їх самі. Записуйте час, за який вам вдалося зробити ту чи іншу задачу. Вчіться робити її швидше.
5. Обов'язково починайте з посильних завдань або з більш простих частин їх. Успіх на самому початку - обов'язкова умова.
6. Якщо дитина не справляється із завданням, - значить, ви переоцінюєте рівень її розвитку. Зробіть перерву, а через кілька днів почніть з більш легких завдань. Ще краще, якщо малюк сам почне вибирати завдання з урахуванням своїх можливостей. Не квапте його!
7. У якому порядку давати ігри? Автор почав б з гри «Склади візерунок» і «Рамки з вкладишами від Монтессорі». Тут дитині треба розрізняти кольори і форму. Загальне правило - спостерігати за розвитком дитини, записувати в щоденник її успіхи, і визначить, коли і яку з ігор «включати». Це творче завдання татові і мамі.
8. Інтереси дітей приходять «хвилями», тому, коли у дитини пропадає інтерес до гри, «забудьте» про гру на місяць-два і навіть більше, а потім «випадково» нехай малюк згадає про неї.
9. Бережіть ігри, не ставте їх за доступністю врівень з іншими іграшками. Адже заборонений плід солодкий, і краще, якщо дитина просить їх або сама пропонує пограти. Нехай вони стоять на видному, але не дуже доступному місці.
10. Для самих маленьких (1,5 -3 роки) підживлюйте гру казкою чи розповіддю, давайте «імена» (удвох з малюком, звичайно) візерункам, моделям, малюнкам, фігурам, придумуйте, фантазуйте, поки дитина не почне захоплюватися сама процесом подолання труднощів у вирішенні завдань.
11. Чим більше розвинена у малюка якась якість, тим сильніше вона жадає прояву. «Не цікавитися» грою дитина може з двох головних причин: у неї слабко розвинені ті якості, які потрібні в грі, або дорослі відбили у неї бажання, насильно примушуючи грати або зробивши щось неприємне з самого початку. Тому більше хваліть за успіхи і в разі невдачі підбадьорте малюка.
12. Створюйте в грі невимушеність. Не стримуйте рухову активність дитини.
13. Коли складання візерунків або моделей за готовими завданнями вже освоєно, переходите до вигадування нових. Заведіть зошит, замальовуйте туди (а краще, якщо це буде робити сам малюк) нові завдання, моделі, візерунки, фігури.
14. Влаштовуйте змагання на швидкість. Не бійтеся, що ваш авторитет при цьому постраждає.
Яка гра сподобалася вам найбільше?
