Тема 26 ( 18. 03)
Тема уроку: Конфлікти
Конфлікт — це зіткнення окремих людей чи соціальних груп, що виражають різні, часом протилежні цілі, інтереси і погляди. Конфлікт — це і руйнування, і творення водночас, оскільки суперечності, що лежать в його основі, мають бути усунуті, а замість них мають бути створені нові відносини. Замість того, щоб боятися і прагнути уникнути конфлікту, слід сміливо опановувати його суть, управляти його творчою силою.
Метод «Асоціативний кущ»
· Які слова асоціюються зі словом «конфлікт»?
Вправа «На містку»
Уявіть, що ця лінія — навісний місток через глибоку ущелину. його розгойдує вітер, а внизу вирує гірський потік. Цей місток такий вузький, що на ньому не можуть розминутися двоє людей. Але одного разу, коли впав густий туман, на ньому зустрілися двоє перехожих... Запропонуйте охочим стати посередині лінії і показати, як можна пройти по містку, щоб не впасти у прірву.
Самостійна робота
Проаналізувати ситуацію й дати відповіді на запитання.
Ситуація 1.
На дворі жилого мікрорайону був збудований баскетбольний майданчик, який влітку можна було використовувати для гри в теніс та волейбол, а взимку — для гри в хокей. Коли обладнання стало непридатним, хлопці використовували майданчик для гри у футбол. Але одного разу баскетбол знову став дуже популярним, і половина хлопців двору, зібравши гроші, відновила баскетбольні щити. Саме тоді виник конфлікт: двір поділився на «футболістів» і «баскетболістів» — два ворожих табори.
Запитання
1. Які варіанти рішень ви могли б запропонувати, щоб примирити ворожнечу хлопців?
2. До якого варіанту, на ваш погляд, пристали б обидві сторони?
Ситуація 2.
Брати Мишко і Петрик посварилися через книжку. Мишко хотів її читати тоді, коли й Петрик.
Запитання
Як можна братам уникнути сварки?
Тестування з визначення поведінки в конфліктній ситуації
Як ви зазвичай поводитеся в конфліктній ситуації чи під час сварки? Прочитайте варіанти і визначте, чи притаманна вам та або інша поведінка. Проставте бали: часто — 3, в деяких випадках — 2, рідко — 1.
1. Погрожую і б’юся.
2. Прагну сприйняти точку зору супротивника, зважаю на неї, як і на свою власну.
3. Шукаю компроміси.
4. Припускаю, що не маю рації, навіть якщо не можу повірити в це остаточно.
5. Уникаю супротивника.
6. Бажаю за будь-яку ціну досягти своєї цілі.
7. Намагаюся з’ясувати, з чим я згоден, а з чим — категорично не згоден.
8. йду на компроміс.
9. Капітулюю.
10. Змінюю тему.
11. Скаржуся, поки не доб’юся свого.
12. намагаюся знайти причину конфлікту, зрозуміти, з чого все почалося.
13. Трішки поступаюся і підштовхую тим самим до поступок іншу сторону.
14. Пропоную мир.
15. Намагаюся все обернути на жарт.
Опрацювання результатів
Перед вами декілька колонок, кожна з них відображає свій стиль розв’язання конфліктів. Впишіть набрані бали у клітинки, де проставлений порядковий номер питання та підрахуйте бали по колонках. Колонка з найвищим балом і визначає ваш стиль вирішення конфлікту.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
• Колонка «А» відповідає «жорстокому» типу розв’язання конфліктів. Ви до останнього наполягаєте на своєму, захищаючи свою позицію, у якій, на вашу думку, немає і не може бути вад і помилок. Тип людини, яка завжди хоче мати рацію.
• Колонка «Б» — стиль «примирення». Ви дотримуєтеся позиції, що завжди можна домовитися, «дві голови краще, ніж одна». Під час суперечки ви намагаєтеся запропонувати альтернативу, шукаєте рішення, які задовольняють обидві сторони.
• Колонка «В» — «компромісний», відразу згодні на компроміс.
• Колонка «Г» — «м’який» стиль. Свого супротивника ви вражаєте добротою, з готовністю стаєте на точку зору супротивника, відмовляючись від своєї.
• Колонка «Д» — «уникання», ваше кредо — «вчасно піти». Ви прагнете не загострювати ситуацію, не доводите конфлікт до відкритого зіткнення.
Метод «Шкала думок»
· Подумайте і запишіть одне слово — прикметник, який, на вашу думку, характеризує конфліктну особу.
Існують три шляхи виходу з конфліктної ситуації:
• Конструктивний (гумор, поступки, компроміс, співробітництво, усвідомлення позиції сторін).
• Деструктивний (погроза, насильство, брутальність, приниження, перехід на особистості, розрив відносин).
• Ігнорування (уникнення розв’язання проблеми).
Завдання
Співвіднести запропонований перелік девізів з відповідним стилем поведінки під час конфлікту.
Девізи:
• «Ніхто не виграє в конфлікті, тому я бажаю уникати його».
• «Щоб я переміг, ти повинен програти».
• «Щоб ти виграв, я повинен програти».
• «Щоб кожен з нас щось виграв, кожен з нас має щось програти».
• «Щоб виграв я, ти повинен теж виграти».
Метод «Шкала думок»
Розробіть правила поведінки під час конфлікту.
Шість правил, дотримання яких дозволяє подобатися людям (за Дейлом Карнегі)
1. Щиро цікавтесь іншими людьми.
2. Посміхайтеся.
3. Пам’ятайте, що ім’я людини — це найбільш солодкий і важливий для неї звук будь-якою мовою.
4. Будьте гарним слухачем. Заохочуйте інших говорити про самих себе.
5. Говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника.
6. Навіюйте вашому співрозмовнику думку про його значущість і робіть це щиро.
ПІДСУМКИ УРОКУ
Практична робота
З’ясувати причини конфліктів у наведених ситуаціях, обравши відповідний варіант з числа наведених у дужках.
(Відмінність інтересів; відмінність цінностей, відмінність у сприйнятті будь-чого або будь-кого; суперечність потреб; недолік ресурсів, дискримінація)
1. Сім’я має один телевізор. Увечері через нього виникають суперечки: дружина хоче дивитись серіал, а чоловік спортивні передачі.
2. Суперечка між вірянами та атеїстами щодо факту існування Бога.
3. Учні вирішили, що під час дискотеки музичним супроводом буде реп. Класний керівник категорично проти, оскільки реп їй не подобається.
4. Світові війни.
5. Сім’я виграла в лотерею гроші і сперечається, що купити. Син хоче мопед, батько — машину, мати — нові меблі.
Запитання
Чи змінилася ваша думка про конфлікт?
І наостанок хочеться вам сказати: використання конструктивних шляхів у розв’язанні конфлікту допоможе вам зберегти друзів і не знайти ворогів.
Домашнє завдання
Підібрати у ЗМІ приклади стереотипного мислення і прокоментувати їх.
Сайт
1.https://kopilkaurokov.ru/psihologu/uroki/urok-konflikt-i-puti-iegho-razrieshieniia
Тема 25 ( 11.03)
Тема уроку: Дискримінація.
Дискримінація— будь-яка відмінність, виключення, обмеження або перевага, що заперечує або зменшує рівне здійснення прав. Поняття охоплює виключення або обмеження можливостей для членів певної групи відносно можливостей інших груп.
У 1948 році Загальна декларація прав людини заборонила всі форми расової й іншої дискримінації. Дискримінації заборонена у багатьох міжнародних документах з прав людини і в Лісабонській угоді, що заміняє Конституцію ЄС. Міжнародна конвенція про ліквідацію всіх форм расової дискримінації (ст.1) Набула чинності 4 січня 1969 р., для України – 7 квітня 1969 р.
Дискримінація має дві основні форми:
– правова (de jure), закріплена в законах;
– неофіційна (de facto), що укоренилася в соціальних звичаях.
Дискримінація de facto має місце в ситуаціях, де домінує група людей, що користується перевагами стосовно меншості. На відміну від дискримінації de jure, що може бути знищена шляхом зміни законів, дискримінацію de facto знищити не просто. Дискримінація de facto звичайно існує тривалий час, тому що вона міцно пускає коріння у звичаї або інститути товариства. Дискримінація етнічних груп є основним джерелом політичних конфліктів і сецесії (виходу із складу держави).
Ознаки, за якими може відбуватися дискримінація:
1. Раса
2. Національність
3. Громадянство
4. Соціальне чи етнічне походження
5. Рівень доходів
6. Релігійне походження
7. Рід занять тощо.
Найбільш агресивних проявів дискримінації:
Ксенофобія — побоювання і відторгнення чужинців.
Етнофобія — антипатія чи вороже ставлення до представників певних
етносів.
Антисемітизм — нетерпиме ставлення до євреїв.
Расизм — необґрунтована теорія про нерівноцінність людських рас.
Релігійна нетерпимість — особисте несприйняття інших релігійних
вірувань.
Сучасна культурна людина – це не лише освічена людина. Цього замало. Це людина, що має почуття самоповаги і поважає оточуючих. Толерантність вважається ознакою високого духовного та інтелектуального розвитку індивідуума, групи людей, усього суспільства в цілому.
Генеральною конференцією ЮНЕСКО 1995 р. була прийнята Декларація толерантності. Відповідно до Декларації принципів толерантності, ми розуміємо, що «толерантність означає повагу, прийняття і правильне розуміння багатого розмаїття культур нашого світу, наших форм самовираження і способів прояву людської індивідуальності... це гармонія в різноманітті, це чеснота, яка робить можливим досягнення миру і сприяє заміні культури війни культурою миру... У своєму житті ми спілкуємося з представниками різних національностей, культур, світів, соціальних верств... тому треба вміти поважати культурні цінності як свого народу, так і представників іншої культури, релігії, навчитися знаходити точки дотикання».
До того ж толерантність як якість особистості, допомагає людині адаптуватися в іншому середовищі до несподівано нових для нього умов життя. Люди, що не мають цієї якості, виявляють категоричність, нездатні до змін, яких вимагає від нас життя.
Ознаки толерантної та інтолерантаної особистості
|
Толерантна особистість |
Інтолерантна особистість |
|
Повага до думки інших |
Нерозуміння |
|
Доброзичливість |
Ігнорування |
|
Бажання будь-що робити разом |
Егоїзм |
|
Розуміння і сприйняття |
Нетерпимість |
|
Чуйність |
Висловлювання зневаги |
|
Допитливість |
Дратівливість |
|
Поблажливість |
Байдужість |
|
Довіра |
Цинізм |
|
Гуманізм |
Невмотивована агресія |
Таким чином, не існує абсолютно толерантних та абсолютно інтолерантних людей. Так само в сучасному світі немає прикладів абсолютно толерантних суспільств, оскільки людство так і не виробило імунітету проти інтолерантності. Сьогодні важливо, чи є в нас прагнення до толерантних відносин, бажання повноцінно реалізувати свої здібності, спираючись на стійкі життєві позиції, цінності та ідеали.
Домашнє завдання
- Опрацювати параграф 18