Вступ.
Актуальність: Людина не може існувати ізольовано від суспільства. Вона постійно знаходиться у русі, здобуває нові знання і обмінюється інформацією з оточуючими. Протягом життя існування людини постійно змінюється, у неї формуються нові пог
ляди та інтереси. Ще з самого дитинства, з народження людину оточує сім’я, яка виховує в неї почуття поваги та любові і поступово відкриває шлях у дорослий світ.
Від того, в якому оточенні перебувала людина, які поради та настанови вона отримувала, залежатиме і її життя. Буде зрозуміло, чи зможе вона досягти чогось у житті і стати тим, ким прагне бути.
Тож, як бачимо, проблема колективу доволі актуальна і потребує обговорення.
Колектив – це не просто сума індивідів, а це особливий єдиний цілісний організм, що живе по своїх законах. Саме взаємозв'язку, відношення і переваги дають можливість колективу придбати певну структуру, емоційний тон, особливий «дух».
Сьогодні, мабуть, ніхто не заперечуватиме необхідності формування командного духу й укріплення колективу. Іноді неуспішність школярів у навчанні або їхнє небажання йти до школи пов’язані з тим, що діти не відчувають себе невід’ємною частиною колективу, не бачать спільної мети у діяльності. Дуже часто вже дорослим людям відсутність досвіду групової роботи і неуміння працювати в команді заважають успішно взаємодіяти в колективі, разом зі співробітниками реалізовувати певну діяльність. У таких ситуаціях фахівці радять вдатися до тимбілдингу.
Для розвитку навчання, у школах варто навчити дітей груповій роботі, умінь , необхідних для успішного спільного пошуку. Результатом цього процесу стає, як сформована в учнів здатність організовувати роботу групи (планувати дії; розподіляти ролі; дотримуючись норм співпраці реалізовувати задумане; представляти свої висновки у вигляді моделі, схеми тощо), так і здатність свідомо обирати зручну й ефективну форму роботи з завданням і, в разі необхідності, ініціювати групову роботу.
Метою групових форм роботи є створення об’єднаної команди, усунення проявів конкуренції та формування відчуття спільної справи.
Заняття в групах на уроках дає змогу учням набути навичок, необхідних для спілкування та співпраці. Дискусії малими групами стимулюють роботу в команді, розвивають почуття терпимості та поваги до думки інших.
Прикро, але досить часто сучасні школярі не є згуртованими, що в майбутньому може призвести до негативних наслідків – невміння співпрацювати в команді, спілкуватися в колективі, разом працювати над одним проектом, і, як наслідок, мати проблеми на робочому місці. Тут на допомогу прийде тимбілдинг (teambu ilding) – ряд заходів, спрямованих на згуртування колективу.
Що таке тимбілдинг? Це робота, спрямована на об’єднання і заохочення членів групи до спільної результативної діяльності. Використовують тут різноманітні засоби і форми роботи: ігри, тренінги та інші заходи, спрямовані на формування командного духу.
Застосовуючи групову роботу, як форму навчання, можливе збільшення часу на мовну практику кожного учня, бо одночасно багато дітей зможуть
висловлювати свої думки;
говорити;
сперечатись на задану тему.
Однак, групова робота відрізняється не тільки тим, що дає більше можливостей учням висловлюватися. Із груповою роботою пов’язаний якісно новий, багатший рівень взаємодії.
А робота у невеликих групах дає можливість учням:
стати ініціаторами розмови,
безпосередньо вести бесіду,
практикувати надання чомусь значення,
вести обмін думками та ін..
грати такі ролі, які в інших умовах були б неможливі.
Ще одною важливою перевагою групової роботи є безпека невеликої групи, де кожний не такий помітний для усіх, не такий вразливий на критику чи незгоду думок.
Під час роботи у малих групах мовчазні учні стають активними учасниками навчального процесу, хоча рідко брали участь у праці цілим класом. Така невелика група перетворюється на малу учнівську спільноту, у якій всі співпрацюють, щоб досягти спільних цілей.
Пропонуємо скористатися досвідом фахівців у сфері тимбілдингу і обрати серед запропонованих ними вправ ті, що допоможуть об’єднати ваш клас.
Заняття з елементами тренінгу на згуртування класу для молодших школярів : «Ми – одна команда!»
Мета: обґрунтувати важливість командної роботи, усвідомити місце кожного, сформувати принципи співпраці, що допомагають ефективно виконувати завдання, допомогти усвідомити командну співпрацю як шлях до успіху.
Завдання:
сформувати сприятливий психологічний клімат в класі;
сприяти усвідомленню кожним учнем своєї ролі, функцій в колективі;
розвивати уміння працювати в команді;
сприяти розумінню учасниками цінності командної роботи, її значення для успішної діяльності;
Хід заняття
Інформаційне повідомлення.
Діти, сьогодні ми обговоримо питання « Ми – одна команда». То, що ж таке команда? Команда- це спільна робота, яка допомагає дітям об`єднатися єдиною метою, навчитися спілкуватися, розуміти один одного, розподіляти ролі для досягнення єдиної мети. Але під час роботи в колективі має бути взаєморозуміння, взаємоповага, довіра, дружні стосунки , взаємодопомога, єдина думка. Девіз команди: «Один за всіх, і всі за одного».
Вступне слово тренера. Притча про перепелиць.
Жила собі зграйка перепелиць. Вони зранку до вечора копирсалися у пилюці на шляху, бігали серед трави у пошуках їжі. Одного разу у їх місцину прийшов птахолов і, кидаючи сітку, раз за разом ловив перепелиць, щоб продавати їх на базарі. Птахів ставало дедалі менше. Перепелина зграя не на жарт схвилювалася.
Одного сонячного ранку знайшовся ватажок, який скликав усіх, щоб обговорити справу. Після довгих суперечок у маленьких пташиних головах народилася ідея: наступного разу, коли птахолов кине свою сітку, взятися всім разом дзьобиками за неї, спробувати полетіти і опустити сітку на терновий кущ. Збуджені перепелиці цього вечора лягали спати з маленьким промінчиком надії.
Наступного ранку, коли мисливець прийшов по чергову здобич, подиву його не було меж: сітка «полетіла» до тернового куща і опустилася на гілля. Як не намагався мисливець її зняти, вона ще більше заплутувалася і цілком подерлася. День за днем повторювалося те саме. Остаточно йому це набридло, тож птахолов покинув це невдячне тепер заняття. Перепели були на сьомому небі і з радістю ширяли довкола, святкуючи перемогу.
Але так тривало недовго. Настала посуха. Води і їжі стало обмаль. Птахи билися за кожну краплю і за кожну крихту. Бійки і галас долинали тепер з їх околиці. Одного разу хтось сказав: «Пам'ятаєте той випадок з птахоловом? Тоді лише ми махали крильцями, рятуючи зграю. А ті! Ті! Вони нічого не зробили!» «Як? — відгукнулися інші. — Це ви лише спостерігали, навіть разу не змахнувши крилами!..» І розпочалася нова, найбільш запальна і жорстока бійка від часу посухи. Курява стовпом стояла! Раптом всі відчули, що їх притискає до землі якийсь тягар. Це була сітка птахолова. Він згорнув їх усіх разом і щасливий пішов на базар.
Обговорення :
Про що ця байка?
На якому етапі звичайна зграя птахів перетворилась на щось соціально більше?
Її мораль?
І. Знайомство .
1.Вправа «Цікаве ім’я»
Мета: сприяти знайомству за допомогою розповіді про своє ім’я.
Учасники розміщуються на стільцях по колу. Тренер пропонує розповісти про своє ім’я щось цікаве, незвичайне, кумедне,щоб допомогти іншим запам’ятати ім’я промовця.
2. Очікування.
Мета: визначити сподівання та очікування учасників від участі у занятті.
Ресурси: плакат «Карта успіху», стікери, ручки.
Хід вправи:учасники на вирізаних стікерах – пташках записують і озвучують свої очікування.
Обговорення : чи важко було виконувати дану вправу?
3.Правила роботи в групі.
Мета:обґрунтувати необхідність вироблення та дотримання певних правил роботи в групі, що сприятимуть продуктивній тренінговій роботі.
Ресурси: плакат «Наші правила»
Активність
Тут і тепер
Я – висловлювання
Толерантність
Позитивність
Безоцінковість
Правило піднятої руки
Регламентованість
Слухати і чути
Відповідальність
Довіра
3.Вправа «Розминка»
Мета: Встановлення позитивного мікроклімату в групі.
Учасники тренінгу стають в коло, на відстані 50-60 см. Олівці зажимаються між подушечками вказівних пальців сусідів. Група не випускаючи олівці, виконує завдання:
підняти руки, повернути в попереднє положення;
наклонитись вперед;
присісти, встати.
Обговорення: Які дії повинен виконувати кожен із учасників, щоб олівці в колі не падали? На що орієнтуватись при виконанні цих дій? Як встановити з оточуючими взаєморозуміння, навчитись «відчувати» іншу людину?
ІІ. Основна частина
1. Вправа «Кулька у повітрі»
Мета: продемонструвати основні якості, необхідні для успішної роботи
в команді, розвивати комунікативні здібності, що сприяють ефективній
взаємодії.
Психолог об’єднує учасників у п’ять підгруп, які розташовуються
в аудиторії так, щоб не заважати одна одній рухатися й беруться за руки.
Кожна команда отримує повітряну кульку. Завдання командам – утримувати
кульку в повітрі, не допомагаючи руками (задіяти можна лише плечі й лікті).
Не можна також розмовляти й домовлятися про дії.
Інструкція: «Під час виконання вправи потрібно не лише стежити за
інструкцією, а й прислухатися до своїх почуттів, звертати увагу на те, як ви і
ваші партнери виконують вправу. Для засвоєння правил гри можна спочатку
потренуватися утримувати кульку різними частинами тіла, окрім рук».
Після тренування починається гра: психолог називає ту частину
тіла, за допомогою якої необхідно утримувати кульку. Кожні 15-20 секунд
називається інша частина тіла. Далі можна дещо ускладнити завдання,
наприклад: «Голова та лікоть». Це означає, що гравці повинні спочатку
утримувати кульку головою, а потім – ліктем. Неважливо хто з учасників
підкидає кульку, змінюючи положення тіла, – важливо, щоб усе відбувалося у тій послідовності, яка називається. Перед тим як закінчити гру, педагог-тренер пропонує учасникам утримувати кульку, не використовуючи жодної частини тіла.
До уваги ведучого
Це можна зробити лише дмухаючи на кульку. Швидше за все, кулька
впаде і гру буде закінчено.
Запитання для обговорення.
Що ви відчули, коли виконували вправу?
Що вам допомагало її виконувати, а що заважало?
Які якості та як саме впливали на виконання вправи?
Що ви відкрили для себе і про себе, узявши участь у роботі команди?
2. Мозковий штурм «Асоціації до слова « КОМАНДА»»
Мета:визначити рівень обізнаності учасників тренінгу про поняття команди
Ресурси: маркер, папір формату А-3
Хід роботи. Учасники висловлюють свої припущення, а тренер записує їх.
Інформаційне повідомлення «Команда та її ознаки»
Команда (організація) — це об'єднання однодумців, які керуються спільною метою.
- Що таке УСПІШНА КОМАНДА?
- Що робить КОМАНДУ ефективною?
По-перше, в команді незримо присутня мета. Усі члени команди мають одну спільну мету. Усі їхні дії спрямованона її досягнення.
По-друге,у команді офіційно чи неофіційно існують норми поведінки та спілкування. Тобто є певні правила.
По-третє, разом із правилами за кожним членом команди закріплено (або навіть прописано для кожного) чіткі ролі, яких він має дотримуватися безумовно і обов’язкова наявність лідера.
По-четверте, в команді наявна відповідальність одного перед одним та перед самим собою, відповідальність за наближення до кінцевої мети. Це і є однією з рушійних сил, які роблять команду КОМАНДОЮ. Якщо кожен член команди не відповідає за свою роль то загальний результат, то команди не існує. Саме готовність узяти на себе відповідальність і бути сумлінним щодо своїх обов’язків перетворює звичайну або стихійно зібрану групу людей на міцний утвір на ім’я КОМАНДА. Висновок: відповідальність – гарант успіху команди.
По-п’яте, у справжній команді всі члени зв’язані невидимою ниткою – довірою.
По-шосте, комунікація. Відсутність нездорових конфліктів, готовність зрозуміти свого “сусіда”, вміння коректно висловлюватися та з повагою ставитися до тих, хто має іншу думку, – це комунікативні навички.
Певна річ, це не повний перелік того, що робить команду командою, а лише одні з основних, на нашу думку,чинників, які свідчать про те, що перед вами щось набагато більше, а ніж просто група людей.
3. Вправа «Усе робимо одночасно»
Мета: виконання спільної справи, об’єднання учасників групи, формування сприятливого психологічного клімату.
Хід виконання:
Дуже проста гра, яка зацікавить не тільки молодших школярів, але й старшокласників, яким іноді теж хочеться жартувати і пустувати. Діти можуть залишатися на своїх робочих місцях, можуть стояти там, де їм зручно. Той, кого обрали ведучим, демонструє певні рухи, які всі мають повторити. Можна додати й музику на свій смак. У ході гри рухи можуть ускладнюватися. Головне завдання – всі учні мають виконати їх однаково. Рухи повторюються, поки всі учасники не виконають їх правильно.
7. Робота з пазлами.
Мета:розвивати навики командної взаємодії, об’єднати учасників у 3 групи,зняти тілесну напругу.
Ресурси: пазли з висловлюваннями та з картинками.
Хід вправи. Об’єднання у групи: кожен з учасників витягує один елемент пазлів, потім шукає свою групу, складаючи пазли так, щоб можна було прочитати висловлювання. Кожна група отримує ще одні пазли, які повинна швидко скласти та пояснити взаємозв’язок висловлювання і картинки.
Обговорення:
Чи легко було працювати групою?
Який висновок?
Чи важко було виконувати завдання?
Вправа «Кулька»
Мета:розвивати навички командних дій та відповідального ставлення до своєї «ролі».
Ресурси: паперові трубки, 5 резинових кульок, коробка.
Інструкція. Завдання команди: перемістити кульки в коробку. Для цього учасники, стоячи на місці і не з’єднуючи трубки, передають її наступному учаснику. Якщо кулька десь випала – починається з початку.
Обговорення :
Чи важко було виконувати дану вправу? Чому?
Які емоції зараз переважають?
Що дало нам її виконання ?
Які висновки ми можемо зробити?
5. Вправа «Ефективність команди»
- Наведіть приклади ефективної роботи команди (спорт, казка «Ріпка», байка «риба, щука, рак» тощо…)
- Що допомагає команді досягти цілей?
Висновок: Тільки згуртована команда може досягти поставлених цілей. Зробити це ефективно та результативно.
Підсумок.
Мета:визначити наскільки реалізувались очікування учасників, рівень задоволеності даним заняттям та їх емоційний стан та висновки, які зробили для себе.
Ресурси: плакат «Карта успіху», вирізані з паперу яблука.
Хід вправи: кожен учасник висловлює свою думку щодо реалізації очікувань та зірвавши плід із дерева говорить про свої сьогоднішні здобутки, усвідомлення та настрій. Крім того, на плодах із зворотнього боку написане певне ресурсне слово.
Прощання.
Учасники тренінгу ліву руку кладуть на плече сусіду , а праву з плодом здобутків піднімають догори і тричі говорять: «Ми – молодці, бо ми одна команда».
Дякую за плідну працю!
Рекомендації щодо роботи в групі .
Під час групової роботи діти повинні:
мати спільні цілі;
сидіти близько один від одного;
ділитися всіма матеріалами і приладдям;
відчувати індивідуальну відповідальність;
розподіляти і вивчати роль лідера;
сподіватися на допомогу та одержувати її, коли вона потрібна;
збагачувати знання всіх членів групи;
розподіляти відповідальність поміж усіма.
Під час групової роботи діти не повинні:
сидіти разом, говорити, але виконувати роботу індивідуально;
очікувати, що той, хто перший закінчив, допоможе тим, які працюють повільніше;
сподіватися, що хтось один виконає всю роботу, а всі отримають гарні оцінки.