УДК 378.141 : 111.84
Дитяча ART-IT студія в Cтаробільську
Тетяна Гоженко,
Олександр Левченко
Автори спрямовують свій науково-методичний діалог на науково-методичний супровід втілення досвіту проекту Старобільського пальцевого розпису, який відіграє гарну справу з професійного розвитку вчителів образотворчого мистецтва на засіданнях професійної творчої групи вчителів та методистів в Луганському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти та на заняттях курсів підвищення кваліфікації.
Ключові слова: Старобільський пальцевий розпис, образотворче мистецтво, декоративний рtoch-pad розпис, ART-IT студія. інтерактивні педагогічні технології, ІКТ технології, технології.
The authors also address methodological work on scientific and methodological support implementation experience of project Starobelsk finger painting, which plays a good deal of professional development of teachers of fine arts at meetings of professional creative team of teachers and trainers in the Lugansk Regional Institute for Postgraduate Education and classroom training courses .
Key words: Starobelsky finger painting, fine art, decorative painting, ART-IT studio. interactive educational technology, ICT technology, toch-pad technology.
Звичайна шкільна проблема для початкової школи з образотворчого мистецтва, а в ній – жанр декоративного розпису. В Інтернеті подано цікавий матеріал із вже знайомим прізвищем однієї з авторів статті та проекту – сподвижника у розповсюдженні традицій Старобільського пальцевого розпису. Читайте:http://www.ukraine3000.org.ua/yesterday/yesnews/6794.html.
А скорочено: «1 липня 2009 року в Школі народних ремесел Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді (м. Київ) відбулася презентація виставки в рамках проекту «Старобільські візерунки». Цей проект є одним з переможців Програми підтримки невеликих культурно-мистецьких проектів Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» і отримав грант у сумі понад 18 тисяч гривень.
У заході взяла участь експерт департаменту культурологічних програм Фонду «Україна 3000» Дарія Капінус, яка зачитала привітання від Голови Наглядової ради Фонду пані Катерини Ющенко. «Щиро дякую організаторам проекту за вашу працю, спрямовану на збереження Старобільського старовинного декоративного розпису…», – йдеться у вітанні.
«Під час презентації свої роботи представили майстрині з міст Старобільськ та Алчевськ Луганської області – Олена Флят, Маргарита Ремньова, Ганна Домненко, Тетяна Гоженко»…
Сьогодні наше електронне видання «ART-CREATIO» Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти надало слово вчителю-новатору Тетяні Гоженко. В цьому слові відчувається тепло її душі майстрині, яка працює з дітлахами, бо за фахом – вчителька культурології. Та зануремося разом з нею в давню культуру Старобільщини.
Тетяна Гоженко розповідає: «Займаючись вивченням традицій живописання пальцями (гуаш, темпера, олійні фарби, акрилові фарби та ін., – це давня традиційна технологія на Старобільщині, але поновлена в наш час) понад п’ятнадцять років вона прийшла до думки, що треба все це відроджувати. А починати це треба з дітей».
Відповідальний редактор: – Понад п’ять років молода вчителька займається з дітьми в студії.
Тетяна відверто промовляє в розмові: «Діти мене люблять, бо я їх дуже люблю. Зацікавленість звабила мене отримати вищу педагогічну – культурологічну освіту. Наука як підмога в роботі з дітьми. Від чого й отримую хвилини щастя та притік якоїсь незвичайної енергії творити...
В своїй незвичайній студії ми разом в позаурочний час можемо працювати на успіх в освоєнні нових технологій живопису та розвитку тонкої моторики рук (як за наукою).
Досвід наш знайомий в Україні з 2009 року. З ним можна ознайомитися в Інтернеті. Він може бути окремими темами в програмі образотворчого мистецтва – за резервним часом».
Сучасні ж школярі живуть у світі, що нестримно змінюється, у зв'язку з тим, що зростають темпи розвитку науки і техніки і відповідно, збільшуються об'єми нової інформації. Тому перед сучасним учителем стоїть проблема:
● як підвищити інтерес учнів до предмета;
● як підвищити концентрацію уваги учнів на матеріалі, що вивчається ;
● як збільшити швидкість і якість засвоєння теми.
Зміни, що відбуваються в сучасній системі освіти, роблять необхідністю підвищення кваліфікації і розвитку професіоналізму вчителя, тобто його професійної компетентності. Завдання сучасної школи – формувати здатність дітей діяти і бути успішним в умовах сучасного суспільства, та у розвиту компетентності. Все це примушує замислитися про те, як зробити процес навчання сучасним та результативним відповідно до вимог життя.
На допомогу приходять сучасні інформаційні комунікаційні (комп’ютерні) технології (ІКТ): візуальні технічні засоби навчання – інтерактивні дошки, монітори, проектори, комп’ютери, та візуально-тактильні – планшети».
Відповідальний редактор: – Вона відзначає, що: «Мета її роботи – розкрити можливості застосування ІКТ на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі. Оскільки кожен урок програми Б.М. Неменського чи Л.М. Масол побудовані на зоровому ряді, а використання можливостей комп'ютера і проектора дозволяє учням зануритися у світ мистецтва; надає можливість побувати в ролі художника, дизайнера і архітектора. Можна організувати віртуальну екскурсію по музею, здійснити екскурсію по залах Третьяковської галереї або Ермітажу. Проглянути пам'ятники архітектури в різних країнах. Подорожувати не лише по світу, але й в часі. Відвідати різні віртуальні майстер-класи. При цьому потрібно враховувати, що комп'ютер не заміняє учителя, а тільки доповнює його».
Захопившись новітньою комп’ютерною технікою Тетяна Гоженко розповідає: «В ході педагогічної діяльності з'ясувала, що використання ІКТ, як джерела інформації підвищує інтерес до творчості художників, напрямам в мистецтві, дозволяє використати на уроці окрім творів мистецтв, твори літератури, музики і фольклору.
Так само використання на уроках презентацій дають деякі переваги:
● забезпечують послідовність розгляду теми, за програмою Б.М. Неменського - це блоки тем по навчальних чвертях (подібно тому й програми Б.П. Юсова, Л.М. Масол);
● роблять доступними ілюстрації для всіх учнів;
● дозволяють прискорити учбовий процес.
Інтерактивні дошки і планшети якраз відповідають тому способу сприйняття інформації, яким відрізняється нове покоління учнів. Використання нерухомих і рухливих ілюстрацій, звукових ефектів, завдань на тактильні відчуття активізує різні органи чуття, що беруть участь в сприйнятті нового матеріалу. А якщо збуджені декілька центрів головного мозку, то зростає і рівень пізнавального інтересу. Завдяки наочності і інтерактивності матеріалу, що вивчається, увесь клас залучається до активної роботи. Загострюється сприйняття. Підвищується концентрація уваги, покращується розуміння і запам'ятовування матеріалу».
Тетяна Сергіївна відмічає в ході розкриття свого педагогічного досвіду: «На уроках образотворчого мистецтва я дуже часто використовувала комп'ютер, малювала з дітьми в програмі художнього редактора PАINT. Дуже часто, замінивши креслярський інструмент комп'ютерною мишею, учні зазнавали певні труднощі в роботі. Цифрові технології дозволяють легко вносити зміни і модифікувати малюнки і креслення, але створювати їх, використовуючи незвичний інструмент, украй важко.
Але не варто плутати поняття планшет, тому що існують графічні планшети, та планшетні комп’ютери. Про їх відмінності я пропоную дізнатися нижче.
Графічний планшет (або дигітайзер, англ. digitizer) – це пристрій введення малюнків від руки безпосередньо в комп’ютер. Основними складовими пристрою є перо та плаский планшет, який обладнано чутливою поверхнею (реагує на сигнали, що випромінюються пером і повідомляють про те, яким кольором і якої товщини потрібно намалювати лінію, а також передає точні координати точки доторку в комп’ютер). Тісний контакт пера з планшетом необов`язковий, між ними може знаходитись лист паперу або повітря. У сучасних моделях планшетів перо не містить вбудованих елементів живлення та обладнано зазвичай трьома кнопками за допомогою яких регулюють параметри лінії. Крім координат пера також можуть визначатися тиск на робочу поверхню, нахил, напрям і сила натискання пера рукою. Саме ці властивості дигітайзера роблять можливим не тільки створення нових малюнків способом максимально наближеним до того як створюються зображення на папері, а й перенесення в комп’ютер існуючих зображень. Основною робочою частиною планшету є мережа з проводів. Ця сітка має достатньо великий крок (3-6 мм), але механізм реєстрації положення пера дозволяє одержати крок прочитування інформації набагато менший (порядку 100 ліній на 1 мм). За принципом роботи розрізнюють три типи планшетів: електростатичні, електромагнітні та п`єзоелектричні.
Для відтворення простих дій з пером учень витрачає мало часу, зазвичай достатньо декілька тренувань. Найкращий – фірми WAKOM.
Основна маса людей купують планшети для ігор та доступу до мережі Internet, так ось це – планшет або планшетний комп'ютер - новий вид сучасних мобільних комп'ютерів. Головною відмінною рисою планшета є його сенсорний екран, який займає велику частину площі пристрою. Окрім цього, екран виконує роль єдиного облаштування введення. Оскільки планшети не оснащуються апаратною клавіатурою і мишкою, то набір тексту і управління програмами і додатками виконується виключно за допомогою пальців рук на сенсорній панелі пристрою.
Планшет – це в першу чергу, пристрій для споживання цифрового контенту. Використовуючи планшет, дуже зручно читати різні електронні книги, документи, переглядати сайти, відео, фотографії, презентації. Окрім цього, на планшеті дуже зручно і весело грати в різні іграшки. Вже на сьогодні розроблено сотні високоякісних ігор для планшетів, незалежно від операційної системи. Та треба відмітити, що взагалі, історія розвитку планшетів, в тому вигляді, в якому ми їх можемо бачити зараз, почалася в січні 2010 року. Саме у той час компанія Apple представила свій перший планшет під назвою iPad. Цей пристрій отримав величезний успіх і швидко завоював популярність серед користувачів. Загалом, така подія не залишилася не поміченою, і велика кількість виробників комп'ютерної техніки теж почала випускати свої планшетні комп'ютери. Ось так з'явився ринок планшетів, який дуже швидко росте і розвивається. Все більше виробників випускають свої рішення на різних операційних системах. Новий виток розвитку планшети отримали після виходу другого покоління планшета iPad під назвою iPad 2. Цей пристрій ще більше закріпив перевагу компанії Apple на ринку планшетів і посилив конкуренцію.
Нині на ринку можна знайти планшетні комп'ютери, які працюють на базі операційних систем Apple iOS, Android і Windows 7. А також:
● Apple iOS – операційна система, на якій працюють планшети iPad, iPad 2.
● Android – це друга за популярністю операційна система на ринку планшетів. Велика частина пристроїв, які конкурують з iPad, працюють саме на базі ОС Android. Найпопулярнішими планшетами на базі цієї ОС є: HTC Flyer, Acer Iconia Tab A501, Samsung Galaxy Tab P1000, DELL Streak 5, Viewsonic ViewPad 7.
● Windows 7 – планшетів на ОС Windows 7 не надто багато, проте вони є. Основною перевагою планшетів на ОС Windows є сумісність з усіма застосуваннями, розробленими під цю операційну систему. Найпопулярнішими планшетами на базі цієї ОС є: Acer Iconia Tab W500, Impression ImPAD 0111, Archos 9 PCtablet Atom, MSI WindPad, ASUS Eee Slate.
Мене, як вчителя образотворчого мистецтва, цікавить малювання на планшетах. Для цього існує цілий спектр програмних засобів - від простих інструментів для малювання на комп'ютері до професійних пакетів. До складу оболонки Windows входить один з найбільш простих пакетів – Paint. На прикладі роботи з цим пакетом можна скласти початкове уявлення про прийоми створення графічних файлів. Є і серйозніші пакети, наприклад, Adobe Photoshop. Спробую коротко пройтися по основних програмах і виділити їх достоїнства і недоліки.
Painter – краща програма для комп'ютерного художника. Зараз вийшла версія 8, під назвою Corel Painter. Нехай вас не вводять в оману фрази ніби "Procreate Painter краще, ніж Corel Painter" – це одна і та ж програма. Painter з легкістю імітує усі відомі нині реальні матеріали для малювання і живопису, і навіть стилі окремо взятих відомих художників. Інтерфейс інтуїтивно зрозумілий, єдиний мінус програми - вона платна.
Adobe Photoshop – пакет, орієнтований більше на обробку фотографій, ніж на малювання. Проте, він містить безліч необхідних для художника інструментів. Живописом в ньому займатися не занадто зручно, зате розфарбовувати картинки коміксів відмінно, а застосовувати до них різні стилі і фільтри – ще краще. Велика популярність Photoshop полягає в тому, що для нього створена величезна кількість фільтрів, кистей і інших доповнень. Можна з легкістю конвертувати усі нариси в єдину галерею з впізнанним стилем. Photoshop платний і дорогий, але він того вартий.
Open Canvas – абсолютно безкоштовна програма для художників, дуже легка і зручна, але по функціональності дуже поступається дорогим аналогам. Багато в чому повторює флагманів, але сильно спрощена. Проект розвивається, періодично виходять нові оновлення. Можна порекомендувати усім художникам-початківцям.
Ambient Design ArtRage – спеціальна програма, яка дозволяє малювати майже художні твори за допомогою планшетного комп'ютера або планшета.
ArtRage – сучасний емулятор традиційних засобів малювання і живопису. На його озброєнні такі поширені в житті інструменти для малювання як олійний пензель, графітовий олівець, пастель, валик і інше. Потрібно відмітити, що результат дії цих інструментів дуже ефектний і реалістичний. Стикаючись, фарби змішуються, а при використанні "мастихіна" цей прийом стає легко керованим, а в реалізації просто дивовижним.
Малювати можна або самому, або використати в якості підкладки будь-яку цифрову фотографію; можна малювати не лише на планшетному комп'ютері, але і використовуючи звичайну мишу або планшет. Дуже корисна і абсолютно безкоштовна програма.
Corel Draw – векторний графічний редактор. Довгий час він вважався іграшкою для любителів, професіонали програмою нехтували, віддаючи перевагу Adobe Illustrator. Але канадська фірма Corel не стояла на місці – ситуація змінилася після виходу 10 серії. Програма виросла настільки, що сьогодні можна вже визнати її дуже серйозним інструментом векторної графіки. Вона припаде до душі усім – від новачка, що уперше пробує малювати, до професіонала, який в два рахунки виготовляє з його допомогою який-небудь модний товарний знак.
Багато хто з користувачів Android вже визначився з вибором програми для малювання. Але варто звернути увагу на невеликий, але зручний і досить функціональний додаток Sketch – n – Draw. Основна відмінність від своїх головних конкурентів – багатий набір кистей для малювання. У безкоштовній версії програми їх 11. За допомогою їх ви можете зображувати різні геометричні фігури. Варто відмітити, що додаток є безкоштовним, платна версія знаходиться в розробці. Окрім усього іншого, додаток підтримує мультитач, за допомогою якого можна збільшити зображуваний об'єкт і зробити малюнок в деталях. Є можливість збереження зображень в досить високій якості, при дозволі від 480*320 до 1280*800. Серед інших функцій є присутньою гумка і відміна останньої дії. Можна відправити свою роботу поштою і навіть зробити експорт інші графічні редактори. Звичайно ж це застосування не зрівняється з Fresco або Pixl – o – matic, але для тих, хто передусім цінує простоту і зручність, це буде прекрасне рішення. Sketch –- n – Draw доступний для безкоштовного скачування
Компонуючи між собою ці редактори, можна досягти практично будь-якого результату. Єдине, про що варто пам'ятати: векторний редактор завжди первинний, а растровий вторинний. Тобто, відредагувавши файл в растровому редакторові, його вже не можна буде перевести у векторний формат, можна буде лише накласти наступний шар.
Насамперед «малювалок» написано дуже багата кількість: Free, my Point, Draw Cast, Paper by FiftyThree та інші.
Нажаль на заваді поширенню графічних планшетів в освітній галузі, стоїть їх велика вартість. Але в нашій гімназії багатьом дітям батьки купують планшетні комп’ютери для гри та доступу до мережі Internet. Існують навіть класи де можна планшет покласти один на парту. І чому б це не використати на уроках образотворчого мистецтва? Так як установити або скачати одну програму для малювання на різні планшети (з різними операційними системами) на практиці неможливо, в якості домашнього завдання учням було запропоновано самостійно розібратися в програмах для малювання на власних планшетах та вибрати найкращу».
А далі вона пояснює, що на одному зі своїх уроків вона запропонувала учням намалювати малюнок на тему пейзаж. Спочатку, за допомогою екрана та проектора, учням був запропонований вернісаж дитячих робіт, малюнків на планшеті. Кожен учень малював на своєму планшеті, в різних програмах для малювання, за допомогою пера або пальців руки. Учні різними засобами зображували свої думки, свою уяву. На дисплеї тонували фон землі і неба певними графічними матеріалами: тюбик, розпилювач, кисть, далі на готовому фоні зображували різні об’єкти за бажанням. У завершенні уроку – виставка, в ряд викладаються усі планшети. Такі сучасні підходи до уроку почала використовувати і для інших тем, наряду зі звичайною технікою.
Використовуючи планшет на уроках було помічено, що усі діти, включаючи і найслабкіших, не бояться помилитися, працюють з цікавістю, активні, азартні. Зникають комплекси, скутість, скутість, страх перед результатом. Зайняття з використанням планшета підвищує зосередженість, уважність, акуратність, розвиває моторику пальців, що може позитивно вплинути на роботу з олівцем і кистю. І що важливо, діти, приходять до висновку, що навчитися управляти пензликом і отримувати результат можна, тільки маючи достатній теоретичний і практичний багаж знань і навичок в образотворчій діяльності. Композиції стають виразнішими і різноманітнішими». Заняття комп'ютерною графікою дозволяє дітям реалізувати свої творчі можливості, в новому виді образотворчої діяльності.
Але необхідно враховувати навантаження на орган зору, це завдання для дітей не повинно перевищувати 15 хвилин!
Висновок від зустрічі. Якщо порівнювати малюнки, виконані на традиційних уроках, то вони все ж відрізняються своєю індивідуальністю, а при роботі на планшеті творчість обмежена можливостями програмного забезпечення. Практика показує, що це доки єдиний мінус уроків образотворчого мистецтва з використанням планшета. Та заклади освіти в Європі тільки на підходах до цих техніко-педагогічних технологій роботи з дітьми. У нас є база розвитку моторики руки – як основа, як кажуть – зарядка, тренування…
Але ефективність уроків із впровадженням інноваційних педагогічних технологій забезпечується за умов досвіду володіння вчителем методикою їх проведення та умілого використання у певній системі в поєднанні з традиційними формами роботи, а то й технологіями від дідів – прадідів.
Отже, сучасні візуальні технічні засоби навчання забезпечують достатній рівень інтерактивності на уроці, і хочемо ми цього чи ні, – майбутнє все ж за технікою. Тому, чим раніше ми до цього прийдемо й введемо в програму уроків новітні культурологічні та педагогічні підходи, розвиваючи інтерес до уроків, зосередженість, уважність, акуратність, цікавість та активність у розвитку дрібної моторики руки, тим більш компетентні будуть наші учні в сфері комп’ютерних технологій, образотворчого мистецтва та із сформованим творчим потенціалом.
Останнє, – це те, чого потребують «Стратегічні напрямки освіти України…» на майбутнє.
Список літератури та інтернет ресурсів
1. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов / О.Ф. Бріксина // Информатика и образование, 2004. – №5.
2. Бєльчев П.В. Розширення можливостей технічних засобів навчання фізики у загальноосвітній школі та їх класифікація / П.В. Бєльчев // Науковий вісник Ужгородського національного університету : «Серія Педагогіка. Соціальна робота». – №16. – Ужгород, 2009.
3. Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М. : Просвещение, 1987.
4. [Електронний ресур] : Режим доступу : http://ru.wikipedia.org
5. [Електронний ресур] : Режим доступу : www.foto.ru
6. [Електронний ресур] : Режим доступу : http://www.drawmaster.ru
Квітень, 2013 рік.
Відомості про авторів:
Гоженко Тетяна Сергіївна – вчитель образотворчого мистецтва Старобільської гімназії, –gojenko_t@bigmir.net
Левченко ОЛЕКСАНДР ОМЕЛЯНОВИЧ – старший викладач кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Відмінник народної освіти УРСР, – artlevchenko46@gmail.com
ського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Відмінник народної освіти УРСР, – artlevchenko46@gmail.com