Дорого дня мої читачі.
Дидактична гра – як засіб формування пізнавального інтересу, вмінь та навичок дошкільників.
Гра – це “чарівна паличка”, з допомогою якої можна навчити малюка читати, писати і, головне, мислити, винаходити, доводити. Ігрова діяльність – це невід’ємна частина життя у дітей дошкільного віку. Гра є тією універсальною формою діяльності, всередині якої, відбуваються основні прогресивні зміни в психіці та особистості дитини-дошкільника, гра визначає його відношення з оточуючими людьми, готує до переходу на наступний віковий етап, до нових видів діяльності.
"Хто де живе?"
Мета гри:
Навчальна:
учити дитину впізнавати домашніх тварин, називати знаходити на ілюстраціях;
фформувати вміння добирати домівки відповідно до тварин;
збільшити словниковий запас дитини;
Розвивальна:
розвивати пізнавальний інтерес, мовлення, мислення, зорову пам’ять дітей;
Виховна:
виховувати любов до тварин та інтерес до гри.
Ігрове завдання:
Допоможи тваринам знайти їхні будиночки.
Дидактичне завдання:
Назвати звірів і їх місце проживання.
Матеріал:
Серія картинок «Тварини та їхнє житло».
Правила гри:
У грі можуть брати участь четверо-шестеро дітей, які працюють парами.
Перед дітьми в хаотичному порядку вихователь розкладає зображення тварин та їхні домівки.
Діти розглядають тварин.
Вихователь пропонує дітям назвати всі тварин та допомогти їм знайти їх домівки . Необхідно знайти домівки, вони всі різні та відповідають кожній тварині . Діти працюють парами.
Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти повинні назвати тварину та її домівку.
Переможе у грі та пара, яка знайде найбільше домівок тварин.
Ігрові дії:
Вихователь розподіляє дітей на пари.
Вихователь повідомляє дітям ігрове завдання: необхідно знайти будиночки різних тварин.
У кожній парі одна дитина бере в руки зображення тварини.
Діти розглядають зображення тварин, які вони тримають у руках.
Після запитання вихователя «Як називається тварина, яка у тебе в руках?», по черзі кожна пара називає свою тварину. Після прохання вихователя «Відшукайте житло цієї тварини», інша дитина в парі шукає домівку тварини.
Таким чином діти знаходять домівки усіх тварин.
Після того, як для всіх тварин діти познаходили їхнє житло , вони повинні їх назвати.
Результат гри: діти знаходять житло усіх свійських тварин та називають їх.
У результаті гри діти мають уявлення про живу природу та її мешканців.
Уміють знаходити домівки тварин та називати їх.
Діти використовують у мовному словнику слова-назви тварин та їхніх домівок : собака,кіт,курка,риба, бджілка,білка,пташка,бобер, мураха, равлик, черепаха, акваріум,ракушка,кошик,хлів, панцир, будка, нора, сіно,годівничка, дупло, вулик,
Також, у дітей розвивається пам’ять, мовлення, увага, мислення.
Діти проявляють зацікавленість до світу природи.
Початкови рівень:
Дитина назаває тварину і її домівку з допомогою вихователя.
Середній рівень:
Дитина називає тварину і її домівку самостійно, і може сказати як говорить тварина.
Високий рівень:
Дитина називає тварину і її домівку самостійно, і може сказати як говорить тварина. Також може сказати що їсть тварина.
"Хтощо їсть?"
Мета гри:
Навчальна:
учити дитину впізнавати домашніх тварин, називати знаходити на ілюстраціях;
фформувати вміння добирати їжу до тварин, чим вони харчуються;
збільшити словниковий запас дитини;
Розвивальна:
розвивати увагу, мовлення, мислення, зорову пам’ять дітей;
Виховна:
виховувати дбайливе ставлення до тварин та інтерес до гри.
Ігрове завдання:
Допоможи тваринам знайти їхні їжу.
Дидактичне завдання:
Назвати звірів і чив вони харчуються.
Матеріал:
Малюнки із зображенням свійських та диких тварин та їжі, яку вони їдять.
Правила гри:
У грі можуть брати участь четверо-шестеро дітей, які працюють парами.
Перед дітьми в хаотичному порядку вихователь розкладає зображення тварин та їхню їжу.
Діти розглядають тварин.
Вихователь пропонує дітям назвати всі тварин та допомогти їм знайти те чим вони харчуються . Необхідно знайти їжу яка відповідає кожній тварині . Діти працюють парами.
Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти повинні назвати тварину та її їжу.
Переможе у грі та пара, яка знайде найбільше їжу тварин.
Ігрові дії:
Вихователь розподіляє дітей на пари.
Вихователь повідомляє дітям ігрове завдання: необхідно знайти їжу різних тварин.
У кожній парі одна дитина бере в руки зображення тварини.
Діти розглядають зображення тварин, які вони тримають у руках.
Після запитання вихователя «Як називається тварина, яка у тебе в руках?», по черзі кожна пара називає свою тварину. Після прохання вихователя «Відшукайте чих харчується ця тварина», інша дитина в парі шукає їжу тварини.
Таким чином діти знаходять їжу усіх тварин.
Після того, як для всіх тварин діти познаходили їхню їжу , вони повинні їх назвати.
Результат гри: діти знаходять їжу усіх тварин та називають їх.
У результаті гри діти мають уявлення про живу природу та її мешканців.
Уміють знаходити чим харчується тварина та називати її.
Діти використовують у мовному словнику слова-назви тварин та їхню іжу : білка, бобер, панда, лев, ведмідь, слон ,кінь ,заєць, миша, кіт, мавпа, мясо, бамбук, дерево, горіхи, мед, ананас, трава, морква, колоски, риба, банан.
Також, у дітей розвивається пам’ять, мовлення, увага, мислення.
Діти проявляють зацікавленість до світу природи.
Початкови рівень:
Дитина назаває тварину і чим вона харчується з допомогою вихователя.
Середній рівень:
Дитина називає тварину і чим вона харчується самостійно, і може сказати як говорить тварина.
Високий рівень:
Дитина називає тварину і чим вона харчується, і може сказати як говорить тварина. Також може сказати де живе тварина.
